Maestría en Educación Superior

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Influencia de las Habilidades Blandas en la Empleabilidad de los estudiantes técnicos en Farmacia de Institutos Superiores Privados de las provincias de San Román y Puno, 2025
(Universidad Católica de Santa María, 2026-05-21) Coacalla Vilca, Lizbeth Alexandra
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de las habilidades blandas en la Empleabilidad de los estudiantes técnicos en Farmacia de Institutos Superiores Privados de las provincias de San Román y Puno. Con respecto a la metodología, la investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, con un nivel explicativo y el diseño no experimental, transversal y correlacional. Para lo cual, se contó con la participación de 151 estudiantes de Farmacia de Institutos Superiores Privados de la ciudad de Juliaca y Puno. Utilizando la encuesta como técnica de recolección de datos, se aplicaron dos cuestionarios, uno para cada variable, debidamente validados por expertos. Para las habilidades blandas se utilizó el cuestionario de Veliz (2021) con 20 ítems, para la empleabilidad se utilizó el cuestionario presentado por Santos (2020), que contó con 27 ítems. Teniendo como resultado que el coeficiente de correlación de Spearman obtenido es r = 0.293 y la significancia es p = < 0.001, lo que indica una correlación positiva y estadísticamente significativa entre las habilidades blandas y la empleabilidad. Sin embargo, el valor del coeficiente (0.293) sugiere que dicha influencia es positiva, pero de magnitud baja, lo que significa que, aunque las habilidades blandas contribuyen al nivel de empleabilidad, no son el único factor determinante. Se concluyó que las habilidades blandas influyen significativamente en la empleabilidad de los estudiantes técnicos en farmacia de las provincias de San Román y Puno.
Acceso Abierto
Programa de entrenamiento de pesas para potenciar el desarrollo cognitivo y mejorar la calidad de vida relacionada con la salud en estudiantes de una universidad privada de Arequipa, 2023.
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-23) Meneses Lopez, Claudia Angelica
El presente estudio tuvo como propósito desarrollar un programa de entrenamiento de pesas para mejorar el desarrollo cognitivo y la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) de los estudiantes universitarios, 2023, la metodología aplicada se basó en un diseño cuasi experimental, de nivel explicativo y tipo aplicada, la muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes, seleccionados de manera no probabilística; el procedimiento fue estadístico, haciendo uso de dos grupos, grupo control y grupo experimental, manipulación de variable, y con la aplicación de una pre prueba y una post prueba; el principal resultado dio una valor t de Student de (p = 0.000) para el desarrollo cognitivo; y un valor Wilcoxon de (p = 0.000) para la calidad de vida relacionada con la salud, es así que la investigación concluye aceptando la hipótesis propuesta que textualmente indica: Dado que el entrenamiento de pesas es un deporte que no se practica de manera frecuente entre los alumnos universitarios, al implementarse mediante un programa de entrenamiento, es probable que mejore el desarrollo cognitivo de los estudiantes universitarios y la calidad de vida relacionado a la salud de los universitarios. Se sugiere promover e implementar programas de entrenamiento de pesas en la universidad para mejorar el desarrollo cognitivo y calidad de vida; además de concientizar a los alumnos sobre la importancia del entrenamiento con pesas.
Acceso Abierto
Relaciones interpersonales y su relación con el desarrollo profesional de los docentes en la facultades de sociales, biomédicas e ingenierías de una universidad pública de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2026-05-04) Mayta Rosas, Ana Maria
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación de las relaciones interpersonales en el desarrollo profesional de los docentes de las facultades de Ciencias Sociales, Biomédicas e Ingenierías de una universidad pública en Arequipa, 2024. La metodología que se empleó tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel relacional y explicativo, diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 320 docentes de una Universidad Pública de Arequipa. La técnica que se utilizó fue la encuesta y los instrumentos que se aplicaron fueron dos cuestionarios. El primero se usó para medir la variable independiente “relaciones interpersonales” y el segundo para la variable dependiente “desarrollo profesional”. En los resultados se observa el coeficiente de correlación de Rho Spearman (0.708) muestra una fuerte relación positiva entre las relaciones interpersonales de los docentes y su desarrollo profesional. Se concluye que a medida que mejoran las interacciones entre los docentes, su crecimiento profesional también se ve favorecido.
Acceso Abierto
Relación de las competencias docente en la satisfacción académica de estudiantes del VI-VIII-X semestre de la Facultad de Odontología de la universidad privada de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-31) Chambi Apaza, Kimberlin Aymet
El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre las competencias docentes y la satisfacción académica de los estudiantes del VI, VIII y X semestre de la Facultad de Odontología de la Universidad Privada de Arequipa en el año 2024. Con un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental-transversal y relacional. La muestra estuvo compuesta por 125 estudiantes, tanto hombres como mujeres, distribuidos entre los tres semestres mencionados. Para la recolección de datos, se emplearon dos instrumentos: uno para medir las competencias docentes y otro para evaluar la satisfacción estudiantil. Ambos instrumentos fueron aplicados mediante una encuesta presencial, contaban con un total de 28 ítems para la competencia docente y 29 para la satisfacción estudiantil, ambos en una escala tipo Likert. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos, alcanzando una validez de 90% en ambos casos. Además, se evaluó su confiabilidad utilizando el Alfa de Cronbach, obteniendo valores de 0.87 para las competencias docentes y 0.81 para la satisfacción estudiantil, lo que indicó que los instrumentos eran adecuados para el estudio. Los resultados del análisis estadístico fueron medidos mediante la prueba de Chi cuadrado con un valor de p<0.05, existiendo una relación significativa entre las competencias docentes y la satisfacción estudiantil de los participantes. Cuando se analizó la relación entre la satisfacción estudiantil y las dimensiones de la competencia docente, se encontró que también había una relación significativa, con valores de p<0.05. En conclusión, se puede afirmar que las competencias docentes y sus diversas dimensiones están estrechamente relacionadas con la satisfacción académica de los estudiantes. Por tanto, se recomienda seguir implementando mejoras en las competencias pedagógicas de los docentes, con el objetivo de optimizar la experiencia educativa y aumentar la satisfacción de los estudiantes en la Facultad de Odontología.
Acceso Abierto
Competencias para la empleabilidad y su influencia en la capacidad de inserción laboral en estudiantes de ingeniería civil de una universidad privada de Apurímac, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-24) Vargas Portugal, Struway Kevin
Este estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las competencias para la empleabilidad en la capacidad de inserción laboral en estudiantes de ingeniería civil de una universidad privada de Apurímac, 2024. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional-causal, con diseño no experimental transversal. La población de estudio estuvo conformada por 72 estudiantes, trabajándose con el total mediante un censo, empleando la técnica de encuesta mediante dos cuestionarios validados: la rúbrica de evaluación de competencias para la empleabilidad y el cuestionario de inserción laboral. Los resultados mostraron que el 81.9% de los estudiantes presenta un nivel bueno de competencias para la empleabilidad, mientras que el 61.1% alcanza un nivel avanzado en su capacidad de inserción laboral. El análisis mediante regresión ordinal demostró que las competencias para la empleabilidad tienen una influencia significativa sobre la inserción laboral, con un ajuste moderado del modelo que explica aproximadamente el 41.8% de la variación en los niveles observados (pseudo- R² Nagelkerke=0.418, p<0.001). Al analizar cada competencia, se encontró que la comunicación efectiva presenta el mejor ajuste predictivo (pseudo-R² Nagelkerke=0.455, p<0.001), seguida por el trabajo en equipo (pseudo-R² Nagelkerke=0.393, p<0.001), la capacidad de adaptación (pseudo-R² Nagelkerke=0.381, p<0.001), el liderazgo (pseudo- R² Nagelkerke=0.327, p<0.001), la creatividad (pseudo-R² Nagelkerke=0.285, p<0.001) y la resolución de problemas (pseudo-R² Nagelkerke=0.229, p=0.001). Por otro lado, la toma de decisiones no presentó una influencia estadísticamente significativa (pseudo-R² Nagelkerke=0.096, p=0.052). Se concluye que el desarrollo integral de competencias profesionales juega un papel fundamental en la capacidad de los estudiantes para acceder y mantenerse en el mercado laboral, sugiriendo que la formación universitaria debe enfatizar en estas competencias que mejoran la empleabilidad.
Acceso Abierto
Influencia de la capacidad de autogestión personal del docente en la interrelación con sus estudiantes del cuarto y quinto año de la escuela profesional de Educación en las universidades privadas de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-11) Llerena Lazo, Lorena del Pilar
La presente investigación, presenta como objetivo determinar la influencia de la capacidad de autogestión personal del docente en la interrelación con sus estudiantes del cuarto y quinto año de la Escuela Profesional de Educación en las universidades privadas de Arequipa, 2024. Metodológicamente esta investigación es de campo, de nivel explicativo, con un enfoque cuantitativo, y su diseño es no experimental. La población estuvo conformada por 85 estudiantes de 4to y 5to de Educación; se aplicó la técnica de encuesta y los instrumentos el Cuestionario. Los resultados demostraron que la capacidad de autogestión docente es media según el 47% de estudiantes y “baja” o “muy baja” según el 34%; específicamente, en la capacidad de adaptabilidad y la capacidad resolutiva y toma de decisiones, según el 47% y 45% los docentes cumplen con los estándares mínimos; en tanto que en la gestión del tiempo el 62% cumple con los estándares mínimos. Y, respecto a la capacidad de confianza en sí mismos, según el 46% y 41% los docentes cumplen con los estándares mínimos o son competentes. La interrelación docente/estudiantes son “regulares” para el 57% y son “buenas” o “muy buenas” para el 35%. En la dimensión proximidad, el nivel de amabilidad/comprensión es “media” según el 60%; el nivel de seguridad/satisfacción para el 49% es “medio” y bajo para el 31%. En la dimensión influencia, la dominancia, es “media” según el 56% y alta para el 26%, con bajo nivel de acciones represivas/impositivas de los docentes, según el 64% de estudiantes. Conclusión: La capacidad de autogestión personal del docente presenta una influencia directa y alta en la interrelación docente/estudiantes según la percepción de los estudiantes, con un índice de r= 0,796 y un valor p=0,034 < 0,05.
Acceso Abierto
Eficacia de la Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar el nivel de conocimiento sobre Traumatismos Dentoalveolares de niños en alumnos del primer semestre de la especialidad de Odontopediatría de una Universidad privada de Arequipa -2025
(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-10) Calderón Beltrán, Carmen Johanna
El objetivo principal de esta investigación es determinar la eficacia de la Metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar el nivel de conocimientos sobre Traumatismos Dentoalveolares de niños en alumnos del primer semestre de la especialidad de Odontopediatría de una Universidad privada de Arequipa - 2025. Es un trabajo investigativo, cuantitativo, explicativo, pre experimental y longitudinal. Se realizó en la especialidad de Odontopediatría con un seminario sobre Traumatismos Dentoalveolares de niños aplicando la metodología ABP, constaba de 02 módulos y seis sesiones académicas en total, en el primer módulo se trató Traumatismos Dentoalveolares en Tejido Periodontal y el segundo, Traumatismo Dentoalveolares en el Tejido Dentario, la muestra fue el total de la población compuesta por 13 estudiantes, todas de género femenino, se tomó un pre test al inicio del seminario y un post test al finalizar para comparar el nivel de conocimientos a través de un cuestionario validado, asimismo se obtuvo la percepción de las discentes hacia la metodología por medio de otro cuestionario también validado. Los resultados fueron agrupados en una matriz de sistematización, usando la Prueba de T de Student para el análisis comparativo, donde el nivel de conocimientos sobre Traumatismos Dentoalveolares de niños antes de la aplicación del seminario ABP fue mayormente en proceso (69,23%), en cambio después de la aplicación del seminario, el 100% de las alumnas evaluadas obtuvieron calificaciones aprobatorias (46,15%) y sobresalientes (53,85%), lo que evidencio una mejora estadísticamente significativa (p=0.000) del 53,54%. Con una percepción hacia la metodología mayormente alta. Lo que nos permite concluir la eficacia de la metodología del ABP para mejorar el nivel de conocimientos sobre Traumatismos Dentoalveolares de niños en los alumnos del primer semestre de la especialidad de Odontopediatría de una Universidad privada de Arequipa - 2025
Acceso Abierto
Influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento de las prácticas pre-profesionales de estudiantes del IX semestre de enfermería del Hospital III Goyeneche, Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-05) Barreda Vela, Monica Merivel
En esta investigación su objetivo es determinar la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento de las prácticas pre-profesionales de estudiantes del IX semestre de enfermería del Hospital III Goyeneche. Arequipa. 2024; la metodología es de tipo aplicada, nivel explicativo, la población está compuesta por 120 estudiantes del IX semestre de enfermería, del Hospital III Goyeneche, y la muestra es de tipo censal motivo por el cual se considera a los 120 estudiantes en mención; la técnica que se empleó es la encuesta y los instrumentos utilizados son los siguientes, para la inteligencia emocional se consideró el Inventario breve de inteligencia emocional y la ficha de evaluación de prácticas pre – profesionales de internado de enfermería clínica para la segunda variable, es importante señalar que ambos instrumentos se validaron por tres expertos en la materia. Acorde a los resultados, los estudiantes presentaban niveles regulares en cuanto la inteligencia emocional pero también algunos niveles altos, notándose el rendimiento alto en las prácticas preprofesionales, siendo los resultados significativos donde sig<0.05, llegando a la conclusión de la existencia de influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento de las prácticas pre-profesionales de estudiantes del IX semestre de enfermería del Hospital III Goyeneche, Arequipa, 2024.
Acceso Abierto
Relación entre el nivel de conocimiento de bioseguridad radiológica y su actitud práctica en estudiantes de la clínica odontológica de una universidad privada de Arequipa 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-04) Cruces Valdivia, Alexandra Gabriela
La investigación se desarrolló en el contexto de la Educación Superior, con el objetivo de determinar la relación entre el nivel de conocimiento de bioseguridad radiológica y actitud en estudiantes de la clínica odontológica de una universidad privada de Arequipa durante el año 2023. Este estudio constituye un caso relevante para analizar la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y la transferencia del conocimiento teórico a la práctica profesional. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 91 estudiantes de decimo semestre, seleccionados de una población de 120. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario de conocimientos, una guía de observación de prácticas clínicas y una escala de actitudes. Los resultados revelaron que el 50% de los estudiantes tenía un nivel de conocimiento regular, el 25% bueno y el 25% deficiente. Sin embargo, se observó dominio en aspectos teóricos, se identificó una aplicación práctica limitada, especialmente en el uso adecuado de equipos de protección individual, con un 70% de respuestas incorrectas. Respecto a la actitud hacia la bioseguridad radiológica, el 50% mostró una actitud favorable y el 40% muy favorable. Se concluye que existe una brecha significativa entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica, probablemente relacionadas al contexto de periodo postpandemia. En contraste, la competencia actitud práctica se mostró más fortalecida, presumiblemente por una mayor adherencia y sensibilidad de los estudiantes a los protocolos de protección y seguridad.
Acceso Abierto
Programa de estrategias metodológicas para fortalecer la práctica pedagógica inclusiva en estudiantes del VIII y X semestre de la Escuela Profesional de Educación Inicial de una Universidad Privada de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-09-01) Claverias Chura, Lizeth Verónica
La investigación tuvo como objetivo determinar si el programa de estrategias metodológicas fortaleció la práctica pedagógica inclusiva en estudiantes de los últimos años de la escuela profesional de Educación inicial de una Universidad privada de Arequipa en el año 2024. El estudio se enmarcó desde un enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, de tipo aplicado y nivel explicativo. Los instrumentos empleados fueron lista de cotejo y la ficha de observación al desempeño del practicante debidamente validado por expertos. La población de estudio se conformó por 10 estudiantes universitarias del VIII y X semestre que tengan casos de inclusión en sus centros de prácticas preprofesionales, 5 en colegio estatal y 5 en colegio privado. La muestra fue determinada por conveniencia. Los resultados evidenciaron que las estudiantes en formación inicial docente se ubicaron en el nivel proceso, a partir la aplicación del programa de estrategias metodológicas se encontraron en el nivel destacado. Se concluye que la aplicación del programa de estrategias metodológicas fortaleció positivamente la práctica pedagógica inclusiva. En la prueba de t de Student se obtuvo como resultado 0.002 demostrando que el programa fue eficaz, verificando la hipótesis planteada.
Acceso Abierto
Impacto del videojuego Dota 2 en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes del primer año de las carreras de educación secundaria de una escuela de educación pedagógica pública de la ciudad de Camaná, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-08-29) Herrera Ramos, Sujey Catalina
En esta investigación, el objetivo es determinar el impacto del videojuego Dota 2 en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del primer año de las carreras de educación secundaria en una escuela de educación pedagógica pública de la ciudad de Camaná. La metodología fue de tipo aplicada, con un diseño no experimental transversal y correlacional, de enfoque cuantitativo y nivel explicativo - descriptivo, teniendo en cuenta una población de 52 estudiantes del primer año de las carreras de educación secundaria en una escuela de educación pedagógica pública de la ciudad de Camaná, siendo la muestra censal, por lo que se consideró a toda la población en mención. La técnica que se aplicó fue la encuesta, siendo los instrumentos utilizados la Ficha de registro de desempeño del videojuego Dota 2, para el Videojuego Dota 2 y el Test de pensamiento lógico (TOLT) para la variable Pensamiento lógico matemático, ambos instrumentos demostraron confiabilidad y validez. Los principales resultados demostraron que, de los 52 estudiantes encuestados, 10 jugaban el Videojuego Dota 2, siendo que el 82% (9) se encontraban en pensamiento formal siendo el nivel más alto del PLM, habiendo una relación asociativa. Por lo que se llegó a la conclusión de que el videojuego Dota 2 tiene un impacto significativo (p value=0,000) en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del primer año de las carreras de educación secundaria en una escuela de educación pedagógica pública de la ciudad de Camaná
Acceso Abierto
Eficacia de la demostración directa en el nivel de conocimiento sobre la técnica quirúrgica de reposicionamiento labial en estudiantes de la Segunda Especialidad de Periodoncia e Implantología de una Universidad Privada de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-08-28) Laurente Cruz, Gabriel Jonathan
Esta investigación corresponde al área general de Ciencias de la Educación; al área específica de Educación Superior, a la línea de Didáctica Periodontal. Tuvo por objetivo evaluar la eficacia de la demostración directa en el nivel de conocimiento sobre la técnica quirúrgica de reposicionamiento labial en estudiantes de la Segunda Especialidad en Periodoncia e Implantología de una universidad privada. Corresponde a un estudio cuasiexperimental, prospectivo, longitudinal, descriptivo y de nivel explicativo cuya variable respuesta o nivel de conocimiento fue medida en el pretest y el postest, antes y después de la demostración directa en 16 estudiantes de la especialidad mencionada y con los criterios de inclusión. La información obtenida fue procesada y tratada estadísticamente mediante frecuencias absolutas y porcentuales. La comparación fue analizada a través del X2 de Mc Nemar. En lo que respecta a los resultados el pretest predominó el conocimiento deficiente sobre la técnica quirúrgica de reposicionamiento labial con el 100% de los estudiantes examinados en la Segunda Especialidad de Periodoncia e Implantología. En el postest prevaleció el conocimiento bueno con el 62.50%; seguido por el conocimiento muy bueno con el 31,25%; y finalmente el conocimiento regular con el 6,25%. Comparando el pre y el postest, en base a la prueba X2 de Mc Nemar, existe diferencia estadística significativa en el nivel de conocimiento sobre la técnica quirúrgica de reposicionamiento labial entre estos momentos, por lo que se rechaza la hipótesis nula de homogeneidad y se acepta la hipótesis alterna o investigativa de diferencia, con un nivel de significación de p < 0.05.
Acceso Abierto
Gestión educativa y calidad de la educación de los estudiantes de diferentes maestrías de una universidad privada, Arequipa-2023
(Universidad Católica de Santa María, 2025-08-21) Lazo Ramos, Alexia Sabrina
El estudio de investigación titulado Gestión educativa y calidad de la educación de los estudiantes de diferentes maestrías de una Universidad Privada, Arequipa-2023, se enfocó en determinar la percepción de los estudiantes de maestría sobre la gestión educativa y la calidad de la educación en una Universidad Privada. Se ejecutó bajo un carácter cuantitativo y enfoque correlacional, de campo, nivel descriptivo y explicativo – correlacional, el diseño fue no experimental de tipo transversal. Se abordó como instrumento, dos encuestas una para cada variable con preguntas cerradas y escalas Likert. Los instrumentos, validados por juicio de expertos, demostraron alta confiabilidad. La población se compuso por 80 estudiantes, los que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados obtenidos revelaron una correlación positiva moderada entre las variables, donde el coeficiente de correlación es 0.590. Concluyendo que con base a que la gestión educativa se ve mejorada, la calidad educativa también tiende a mejorar de manera moderada, siendo la relación positiva, moderada
Acceso Abierto
Relación entre el ambiente educativo y la autoeficacia académica en estudiantes de pregrado de la Facultad de Psicología, Relaciones Industriales y Ciencias de la Comunicación de una universidad nacional de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-08-26) Salinas Ponce, Kattya Milagros
El objetivo de este trabajo fue determinar la relación entre el ambiente educativo y la autoeficacia académica en estudiantes de pregrado de la Facultad de Psicología, Relaciones Industriales y Ciencias de la Comunicación de una universidad nacional de Arequipa, 2024. A nivel metodológico, fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo correlacional, transversal. Con la autorización correspondiente de la entidad universitaria, el conjunto muestral seleccionado se compuso de 334 estudiantes de pregrado que completaron un consentimiento informado. En el proceso de recolección de data necesaria, se emplearon el Cuestionario DREEM en español y una Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas (EACA). Los resultados revelan que existe relación entre el ambiente educativo y la autoeficacia académica, la cual fue calculada mediante el estadístico Rho de Spearman obteniendo un valor positivo y significativo (rs=.439; p = .000). Concluyendo que a medida que el estudiante perciba un mejor ambiente educativo, mayor será también la autoeficacia académica que experimentará.
Acceso Abierto
Influencia de la metodología Design Thinking para mejorar la creatividad de los estudiantes de segundo año de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de una universidad privada de Arequipa, 2025.
(Universidad Católica de Santa María, 2025-07-21) Esquicha Tejada, Jose David
La presente investigación tiene como objetivo determinar cómo la metodología Design Thinking influye en la mejora de la creatividad de los estudiantes de segundo año de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de una universidad privada en Arequipa. Las variables de estudio son la metodología Design Thinking y la creatividad estudiantil, evaluada en dimensiones como fluidez (α=0.789), flexibilidad (α=0.808), originalidad (α=0.794) y evaluación creativa (α=0.869). La investigación se sustenta en teorías como el Aprendizaje Basado en Proyectos, el Constructivismo y el Aprendizaje Significativo, apoyándose en instrumentos como encuestas tipo Likert y el test CREA Inteligencia Creativa, aplicados antes y después de un taller de 10 semanas. El diseño de la investigación es de tipo aplicativo, con un nivel comparativo-explicativo, orientado a medir los efectos prácticos de la metodología sobre la creatividad. La población estuvo constituida por 154 estudiantes, y se trabajó con un muestreo de 125 con un nivel de confianza del 99%. Los resultados obtenidos a través de la prueba t de Student mostraron un nivel de significancia menor a 0.05, validando la hipótesis de que la metodología Design Thinking mejora significativamente la creatividad. Se concluye que Design Thinking es una herramienta efectiva para potenciar la creatividad en contextos educativos, promoviendo además competencias como la innovación, resolución de problemas, empatía y responsabilidad ética, con un impacto positivo en el desarrollo personal, profesional y comunitario de los estudiantes
Acceso Abierto
Programa de inteligencia artificial para fortalecer el diagnóstico de hepatitis viral en estudiantes del tercer año de la Escuela Profesional de Medicina Humana de una universidad privada de Arequipa - 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-07-14) Miranda Rojas, Fernando Luis
La investigación tuvo como objetivo: Determinar el nivel de eficacia del programa de inteligencia artificial para fortalecer el diagnóstico de hepatitis viral en estudiantes del tercer año de la Escuela Profesional de Medicina Humana de una universidad privada. El estudio fue desarrollado a través de un diseño pre experimental, con aplicación de pre test y post test. Se contó con una población muestra de 25 unidades de estudio. Como instrumento se utilizó el cuestionario, sometido a criterios de validación a juicio de expertos y basado en el coeficiente alfa de Cronbach al tener una confiabilidad de ,824 para la variable dependiente, resultados basados en la prueba piloto. Los datos fueron analizados y procesados haciendo uso de la estadística descriptiva e inferencial. Para la contrastación de hipótesis se utilizó la prueba t de Student. Se concluye que: El nivel de eficacia del programa de inteligencia artificial es significativo para fortalecer el diagnóstico de hepatitis viral en estudiantes del tercer año de la Escuela Profesional de Medicina Humana de una universidad privada de Arequipa, se videncia a través de la comprobación de hipótesis apreciándose ganancia media 18.72. puntos entre el Pre Test (16.44) y Post Test (35.16).
Acceso Abierto
Influencia de las habilidades blandas en la autoeficacia de los estudiantes de Ingeniería Mecánica, Mecánica Eléctrica y Mecatrónica en una universidad privada de la ciudad de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-06-26) Villegas Medina, Jaime Enrique
El presente estudio, titulado "Influencia de las habilidades blandas en la autoeficacia de los estudiantes de ingeniería mecánica, mecánica eléctrica y mecatrónica en una universidad privada de Arequipa, 2024", analiza la relación entre habilidades blandas y autoeficacia académica en 104 estudiantes del curso Control Numérico CAD/CAM I, distribuidos en 36 de ingeniería mecánica, 17 de mecánica eléctrica y 51 de mecatrónica. La metodología es cuantitativa, de nivel explicativo con un diseño no experimental, relacional y comparativo entre carreras. Se emplearon cuestionarios y observación para medir habilidades como liderazgo, adaptabilidad y organización. Los resultados estadísticos evidenciaron que liderazgo (ρ = 0.797) y adaptabilidad (ρ = 0.735) fueron clave en mecánica, mientras que, en mecánica eléctrica, adaptabilidad (ρ = 0.656) y organización (R² = 0.741) destacaron. En mecatrónica, liderazgo (ρ = 0.816) y adaptabilidad (ρ = 0.828) tuvieron mayor relevancia, con un enfoque integral en todas las habilidades. La regresión múltiple confirmó que organización, liderazgo y adaptabilidad son las competencias más influyentes en las tres carreras. Se concluye que fortalecer las habilidades blandas mejora la autoeficacia, resaltando la importancia de estrategias educativas adaptadas a cada carrera, contribuyendo al diseño de programas que potencien el desarrollo académico y profesional en ingeniería.
Acceso Abierto
Nivel de conocimiento y actitudes sobre planificación familiar en estudiantes del Instituto “Futuro El Sur El Carmen” Pedregal 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2025-05-13) Jiménez Apaza, Alejandra Nohelia
El presente estudio tuvo como propósito principal analizar la correlación que existe entre el nivel de conocimiento y las actitudes sobre planificación familiar en estudiantes del Instituto “Futuro el Sur El Carmen” Pedregal 2023. Respecto a la metodología, la investigación fue de nivel descriptivo, correlacional, no experimental, transversal y de tipo de campo. En esta investigación participaron 140 estudiantes, con la autorización correspondiente del instituto y el consentimiento informado de los participantes. Mediante la técnica de la encuesta, se aplicaron dos cuestionarios, cada uno para la evaluación de cada variable respectivamente, ambos validados por juicio de expertos. Para la variable de nivel de conocimiento se usó un cuestionario, por Menkes et al. (2006), de 20 ítems compuesto de 3 dimensiones: conocimiento en enfermedades de transmisión sexual, en métodos anticonceptivos y perspectiva de vida, mientras que para la variable de actitud sobre la planificación familiar se aplicó un cuestionario, por Pezo (2019), de 28 ítems y tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual. Los resultados revelan niveles de conocimiento medio con respecto a la planificación familiar, así como también un nivel medio de actitud con respecto a la planificación familiar. Observando la existencia de una correlación positiva alta (p = .000; rs = .711) entre el nivel de conocimientos y la actitud sobre planificación familiar lo que significa que a medida que aumenten los conocimientos sobre planificación familiar también aumentará el nivel de actitud sobre la planificación familiar en los estudiantes. Por lo que, se concluye la hipótesis ha sido probada y aceptada al existir una correlación positiva y fuerte entre ambas variables. Se resalta la importancia de fomentar el conocimiento sobre la planificación familiar dada su relación con las actitudes que demuestran los estudiantes frente a este tema.
Acceso Abierto
Relación entre la creatividad y los estilos de aprendizaje en estudiantes de 2do año de la Escuela Profesional de Publicidad y Multimedia de una Universidad Privada de Arequipa, 2024
(Universidad Católica de Santa María, 2025-05-19) Cisneros Esquivel, Giuliana Alexandra
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la creatividad y los estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo año de la Escuela Profesional de Publicidad y Multimedia de una Universidad Privada en Arequipa durante el año 2024. La investigación se desarrolló dentro del método de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de nivel correlacional. Se aplicó la encuesta como técnica para la recolección de datos, cuyo instrumento fue un cuestionario de respuesta directa tanto para la variable independiente creatividad y para la variable dependiente estilos de aprendizaje. La muestra estuvo conformada por 125 estudiantes matriculados en el segundo semestre de la Escuela Profesional de Publicidad y Multimedia. Los resultados evidenciaron que la creatividad y el estilo de aprendizaje activo presentan una correlación positiva y débil donde al aumentar la creatividad el estilo de aprendizaje activo se incrementa en 38% y viceversa. Por otra parte, la creatividad y el estilo de aprendizaje reflexivo presentan una correlación positiva y moderada donde al aumentar la creatividad el estilo de aprendizaje reflexivo se incrementa en 55% y viceversa. De igual forma, la creatividad y el estilo de aprendizaje teórico presentan una correlación positiva y moderada donde al aumentar la creatividad el estilo de aprendizaje teórico se incrementa en 50.7% y viceversa y por ultimo, la creatividad y el estilo de aprendizaje pragmático presentan una correlación positiva y débil donde al aumentar la creatividad el estilo de aprendizaje pragmático se incrementa en 36.4% y viceversa. Se concluyó que existe una relación significativa y directa entre la creatividad y los estilos de aprendizaje en los alumnos de segundo año de la Escuela Profesional de Publicidad y Multimedia.
Acceso Abierto
El clima social familiar y la motivación en la elección de la carrera profesional de Psicología de los estudiantes de la Universidad Privada de Tacna, Año 2022
(Universidad Católica de Santa María, 2025-04-09) Perea Valderrama, Carlos Enrique
La presente investigación se titula “El clima social familiar y la motivación en la elección de la carrera profesional de psicología de los estudiantes de la Universidad Privada de Tacna, año 2022”, tuvo como objetivo establecer la correlación que existe entre el clima social familiar y la motivación en la elección de la carrera profesional de los estudiantes de psicología del primer año de la Universidad Privada de Tacna, año 2022. Esta investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y correlacional, diseño no experimental de corte transversal, participaron 76 estudiantes mediante una encuesta. Se aplicó los instrumentos de la Escala del Clima Social en la Familiar de Moos y Trickett (2007) y la Escala de Motivación para estudiar Psicología elaborada por Gámez y Marrero (2000). Los resultados encontrados fueron que el 14.47 % de los investigados vivían en un clima social familiar adecuado y solo el 10.53 % en un clima social familiar muy adecuado. Sobre la motivación en la elección de la carrera profesional de los estudiantes de psicología se halló que el 32.89 % se encontraba en un nivel alto y el 25 % en un nivel muy alto. En conclusión existe una correlación inversa y de intensidad considerable entre el clima social familiar y la motivación en la elección de la carrera profesional de los estudiantes de psicología del primer año de la Universidad Privada de Tacna, año 2022 (p=0.00; rs=-.583). Se recomienda desarrollar una completa evaluación del perfil psicológico y familiar de los estudiantes, para detectar las diferentes individualidades, la personalidad y la conducta y, con ello, potencializar aquellos aspectos que contribuyen en el desarrollo de su carrera profesional y mejorar aquellos problemas que puedan haber surgido en hogares con un inadecuado clima social familiar.

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