Estilos de aprendizaje en la educación virtual y rendimiento académico en estudiantes de tres escuelas profesionales en una universidad pública de Arequipa-2021
Date
2025-01-03
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
El propósito de esta indagación científica es establecer la correlación entre los estilos de
aprendizaje en la educación virtual y el rendimiento académico en estudiantes de primer año de
la asignatura de inglés de tres escuelas profesionales de una Universidad Pública de Arequipa–
2021. El tipo de investigación es de campo, de nivel explicativo, relacional. Se determinó una
población de 114 estudiantes de primer año de tres escuelas profesionales (Literatura y
Lingüística, Turismo y Hotelería y Filosofía) que cursan la asignatura de inglés. Los
instrumentos utilizados para medir la primera variable “estilo de aprendizaje” fue el Inventario
de Kolb, y para la segunda variable “rendimiento académico” se empleó el registro de
calificaciones de un semestre por cada escuela. Entre los resultados encontrados, la mayor parte
de estudiantes encuestados tienen entre 17 a 20 años (68.4%), predominó los estudiantes de
sexo masculino (55.3%) y los estudiantes más frecuentes fueron de la Escuela Profesional de
Literatura y Lingüística (53.5%). El estilo de aprendizaje predominante fue el Convergente
(40.4%), seguido del Asimilador (30.7%), Acomodador (16.7%) y Divergente (12.3%). El
desempeño académico de la mayoría de los estudiantes es de nivel bueno (58.8%), seguido del
grupo con rendimiento excelente (27.2%) y regular (14.0%). Se demostró que el estilo de
aprendizaje, Asimilador (p=0.040), Acomodador (p=0.032) y Divergente (p=0.013) están
notablemente asociados con el rendimiento académico. Sin embargo, el estilo de aprendizaje
Convergente no muestra una relación estadísticamente significativa con el rendimiento
académico (p=0.125). Se concluyó, que tres de los cuatro estilos de aprendizaje en educación
virtual y el rendimiento académico en estudiantes de tres escuelas profesionales que cursan la
asignatura de inglés en una Universidad pública de Arequipa en el 2021 están correlacionados
significativamente.
Description
Keywords
Estilo de aprendizaje, Educación virtual, Rrendimiento académico