Repositorio Institucional - Universidad Católica de Santa María
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Implementación de un programa de inteligencia emocional para la mejora de la actitud y la reducción del síndrome de Burnout en docentes de instituciones educativas del distrito de Socabaya, Arequipa 2020 - 2021
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-05) Cahuina Chura, Mary Cielo
Actualmente, los docentes se encuentran con varios retos que afectan directamente su salud emocional, su motivación y su rendimiento laboral. El presente estudio evaluó la efectividad de un programa de inteligencia emocional para mejorar la actitud y reducir el síndrome de Burnout. Las unidades de estudio fueron docentes de instituciones educativas públicas de los niveles de educación básica regular del distrito de Socabaya pertenecientes a la UGEL Arequipa Sur. Se aplicó un diseño pretest-postest en una muestra de 54 docentes durante el periodo 2020 - 2021. El estudio adopta un enfoque cuasi experimental, utilizando como instrumentos cuestionarios con preguntas tipo Likert de opción múltiple, que se aplicaron pre y post intervención. La pertinencia del estudio radica en que la inteligencia emocional no solo contribuye al desarrollo personal del docente, sino que impacta en su desempeño laboral y en una mejor gestión educativa institucional. Los resultados mostraron una mejora significativa en la actitud tras la intervención, con un aumento promedio de 23.06 puntos (t (53) = -3.004, p = 0.0041). En cuanto al Burnout, se observó una reducción promedio de 3.26 puntos (t (53) = 1.955, p = 0.0559). Estos hallazgos sugieren que el programa contribuye significativamente a mejorar la actitud docente y presenta una tendencia favorable en la reducción del Burnout, lo que puede favorecer el bienestar y desempeño profesional del personal educativo.
Se concluye que la propuesta del plan de capacitaciones y talleres contribuyó en la mejora de la actitud docente y la leve reducción de los niveles de síndrome de Burnout, no obstante, a pesar de tener resultados positivos, se evidenció la persistencia de factores que afectan negativamente el bienestar emocional de algunos docentes. Se recomienda promover la implementación de programas de acompañamiento emocional sostenido. Esto en pro de lograr resultados permanentes.
Consecuencias del reconocimiento del derecho a la defensa técnica eficaz con respecto a la responsabilidad de los abogados litigantes del sistema de administración de justicia penal: una aproximación desde la jurisprudencia de la corte IDH, Arequipa 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-03) Garcia Apaza, Jorge Eduardo
La investigación aborda la importancia del derecho a la defensa técnica eficaz en el sistema de justicia penal. La misma examina cómo este derecho fundamental, respaldado por la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, tiene implicaciones directas en la responsabilidad de los abogados litigantes.
Destacando que el debido proceso y la defensa técnica son herramientas esenciales para garantizar un proceso justo y proteger los derechos de los acusados. Se resalta la importancia de que los abogados defensores cumplan con ciertas características, como contar con el tiempo y los recursos adecuados para preparar la defensa, contar con la asistencia letrada en los procedimientos judiciales y no ver restringido el acceso a la comunicación libre y privada con sus clientes.
La tesis también examina los estándares internacionales establecidos por la Asamblea General de las Naciones Unidas y la jurisprudencia de la Corte IDH, que garantizan el derecho a la defensa en todas las etapas del proceso penal. Se menciona la importancia de que los Estados implementen mecanismos que aseguren el respeto de este derecho fundamental.
Eficacia de la intervención educativa sobre la técnica de cepillado de Fones y la técnica de Bass modificada en el Índice de Higiene Oral Simplificado de Greene y Vermillion en niños de 4 y 5 años de edad en la Institución Educativa Inicial N°216, Moquegua 2025
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-03) Pastor Aguilar, Flordeliz Lideny
Objetivos: El objetivo general de la investigación fue determinar la eficacia de la intervención educativa sobre las técnicas de cepillado de Fones y Bass modificada en la mejora del índice de higiene oral Simplificado de Greene y Vermillion en niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial N°216, Moquegua, 2025. Materiales y métodos: La investigación siguió un enfoque cuantitativo, diseño pre experimental tomando en cuenta a 30 estudiantes los cuales fueron divididos en dos grupos; el grupo 1 aprendió la técnica de Fones, mientras que el grupo 2 fue instruido en la técnica de Bass Modificada. La intervención educativa “Dientes Felices para Niños Felices” comprendió de una sesión teórico-práctica orientada a resaltar la importancia de la higiene oral, e involucró una supervisión de los técnicas de cepillado de cuatro semanas por parte de los padres de los participantes. La medición de la higiene oral antes y después de la intervención se realizó dando uso del Índice de Higiene Oral Simplificado de Greene y Vermillion. Resultados y conclusiones: Los resultados evidenciaron que las técnicas de cepillado de Fones y Bass poseen una alta efectividad al momento de mejorar la higiene oral
de los estudiantes de 4 y 5 años (p<0.05, r=0.87). Respecto a la comparación entre ambas técnicas, no se pudieron evidenciar diferencias en cuanto a su efectividad, contando con valores de efectividad altos tanto para el cepillado de Fones (r=0.882) como para el cepillado de Bass (r=0.883).
Relación del nivel de conocimiento de estimulación temprana en el logro de aprendizaje en niños/as de una Institución Educativa del Distrito de Sachaca en la Provincia de Arequipa, 2025
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-17) Arellano Rojas, Monica Maria
La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el nivel de conocimiento de los docentes sobre estimulación temprana y el logro de aprendizaje de los niños en una institución educativa del distrito de Sachaca, Arequipa, en el año 2025.
La educación inicial es un periodo crítico para el desarrollo integral, ya que en los primeros años se configuran las bases cognitivas, motrices, emocionales y sociales que determinarán el futuro escolar y personal de los niños. En este contexto, la estimulación
temprana constituye una herramienta pedagógica fundamental para potenciar estas dimensiones, pero su efectividad depende directamente del grado de conocimiento que poseen los docentes sobre sus principios, técnicas y beneficios.
La investigación adopta un enfoque cuantitativo, aplicando cuestionarios a los docentes de nivel inicial para medir su nivel de conocimiento en estimulación temprana, así como instrumentos de evaluación del aprendizaje infantil en las áreas cognitiva,
motriz, lingüística y socioemocional. El propósito es establecer si existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables y determinar qué áreas de conocimiento docente se asocian más estrechamente con los logros de aprendizaje.
Los resultados esperados buscan demostrar que un mayor conocimiento en estimulación temprana se traduce en prácticas pedagógicas más efectivas y, por ende, en mejores aprendizajes infantiles. De esta manera, la investigación aporta evidencia empírica que puede orientar la formación continua de los docentes y la implementación de políticas educativas más eficaces en el contexto peruano. Asimismo, se espera que contribuya a mejorar la equidad educativa, garantizar el derecho a una educación de calidad en la primera infancia y fomentar estrategias que potencien el desarrollo integral de los niños.
En conclusión, este estudio pretende resaltar la importancia del conocimiento informado en estimulación temprana como un factor determinante para fortalecer la calidad educativa y promover aprendizajes significativos desde los primeros años de vida.
Impacto de las billeteras digitales como estrategia de inclusión financiera en los emprendimientos de artesanías del centro histórico de Arequipa, 2023
(Universidad Católica de Santa María, 2026-03-04) Cayro Rios, Francis Magali
Esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el uso de billeteras digitales y la inclusión financiera en los emprendimientos artesanales del centro histórico de Arequipa (Perú) durante 2023. Asimismo, buscó evaluar el impacto de estas herramientas como estrategia para impulsar la sostenibilidad económica y la modernización operativa en dicho sector.
En cuanto a la metodología, el estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un nivel descriptivo. Se utilizó la técnica de encuesta estructurada, aplicada a una muestra de 136 artesanos seleccionados de una población inicial de 207, considerando criterios de
inclusión como el uso de billetera digitales en sus transacciones comerciales. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos y analizados estadísticamente mediante software SPSS. Respecto de los instrumentos, se aplicó un cuestionario diseñado para medir dos variables principalmente: Impacto de billeteras digitales y el nivel de inclusión financiera. La confiabilidad del instrumento se evaluó mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach, obteniendo valores aceptables (entre 0.712 y 0.740).
Sobre los resultados, se identificó que el 66,9% de los encuestados perciben un impacto medio de las billeteras digitales en sus negocios, mientras que el 61,8% mostró un nivel medio de inclusión financiera. Las herramientas digitales más utilizadas fueron
Yape (46%) y Plin (33%). Además, se observó una relación positiva, aunque débil, entre el uso de billeteras digitales y el aumento en la inclusión financiera (p = 0.307, p > 0.05).
Finalmente, como conclusión se tiene que las billeteras digitales han demostrado ser una herramienta útil para facilitar las transacciones y fomentar la inclusión financiera en el sector artesanal, aunque su impacto aún es limitado. Se recomienda promover programas de capacitación tecnológica y estrategias para ampliar su uso y maximizar sus beneficios, tomando en cuenta las necesidades específicas de los artesanos en Arequipa.