Psicología
URI permanente para esta colección
Examinar
Envíos recientes
Ítem Acceso Abierto Interacción Trabajo-Familia y nivel de satisfacción laboral de los empleados en una Empresa Privada de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-01-09) Lizarraga Rondon, Maria Jose; Vargas Montes, FabiolaEl objetivo de esta investigación fue determinar si existe una relación entre la interacción trabajo-familia y la satisfacción laboral de los empleados en una empresa privada de Arequipa, ambas variables en el contexto laboral actual. El estudio se realizó utilizando un diseño cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 86 empleados de una empresa privada de Arequipa dedicada a la industria metalúrgica. Para la variable de interacción trabajo-familia, se utilizó la Escala de Interacción Trabajo-Familia (SWING) de Geurts et al. (2005), mientras que para la variable de satisfacción laboral se aplicó la Escala de Opinión SL SPC de Sonia Palma Carrillo (1999). Los resultados mostraron una relación estadísticamente significativa entre la interacción trabajo-familia y la satisfacción laboral, según la prueba de correlación de Spearman (.000). Asimismo, la prueba de chi-cuadrado no identificó diferencias relevantes en la ITF (.795) y la satisfacción laboral (.567) en función del grupo de edad de los empleados, ni identificó diferencias en la ITF (.107) y la satisfacción laboral (.436) en función del género de los empleados. Estos hallazgos nos permiten concluir que la dinámica entre las responsabilidades laborales y familiares influye directamente en la percepción de la satisfacción laboral, lo que pone de relieve la necesidad de aplicar políticas de conciliación de la vida laboral y familiar que promuevan la equidad y el bienestar entre los trabajadores de la empresa estudiada.Ítem Restringido Exploración de la actividad cerebral, respuesta afectiva y memoria incidental de un entorno de realidad virtual basado en una situación social(Universidad Católica de Santa María, 2026-01-06) Zambrano Quispe, Mijael Edgardo; Pinto Fernandez, Diego FelipeLa neurociencia social ha dependido tradicionalmente de estímulos estáticos que carecen de la complejidad dinámica del mundo real, limitando la validez ecológica de sus hallazgos. La presente investigación tuvo como objetivo identificar las diferencias en la actividad cerebral, respuesta afectiva y rendimiento de memoria incidental tras la inmersión en un entorno de realidad virtual (RV) basado en una situación social de fiesta. La metodología empleó un diseño cuasiexperimental de tipo manipulativo y longitudinal con medidas intrasujeto. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes universitarios (21 mujeres y 7 varones). Se registró la actividad cerebral (potencia de la banda Beta en F3) mediante electroencefalografía (EEG) durante la exposición a 8 eventos sociales simulados; la respuesta afectiva se midió con la escala PANAS (pre y post test), y se aplicó una tarea de memoria incidental al finalizar la experiencia. Los resultados del Modelo Lineal Mixto evidenciaron un incremento estadísticamente significativo en la actividad cerebral durante el Evento 5 (pelea) (p=.017) y el Evento 7 (coqueteo) (p=.001) en comparación con la línea base, sugiriendo una mayor demanda de recursos cognitivos ante situaciones de alta saliencia social. Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas en las dimensiones de afecto positivo y negativo, y el rendimiento de memoria incidental fue bajo (M=3.21 de 9 puntos). Se concluye que el entorno de RV diseñado posee validez ecológica para evocar respuestas neurofisiológicas específicas ante interacciones sociales complejas. La falta de cambios afectivos globales y el bajo recuerdo de detalles periféricos sugieren que el cerebro podría priorizar el procesamiento de estímulos sociales relevantes sobre la retención de información secundaria durante la inmersión.Ítem Acceso Abierto La relación entre la dependencia a los videojuegos y el clima familiar en estudiantes de nivel secundario de un colegio estatal en la ciudad de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2026-01-08) Arata Dongo, Diana Lucia; Gonzales Charca, Jean Paul LucioLos avances tecnológicos como los celulares, las computadoras portátiles y los videojuegos de consola u online, son piezas innovadoras que facilitan nuestra vida diaria, el uso de dichos dispositivos ha continuado incrementado con el pasar de los años; sin embargo, hubo un incremento realmente notorio entre los años 2015 y 2025, especialmente después de la pandemia ocurrida 2020; ya que, la población se vió obligada a adaptarse a un contexto diferente en donde utilizábamos dicha tecnología en momentos más allá de nuestro tiempo libre; por lo que, jugar videojuegos a partir de ese periodo, se convirtió notablemente parte de las principales actividades de entretenimiento entre los adolescentes, particularmente entre los varones, pese a que puede generar ciertos comportamientos inadecuados (Rodríguez & García, 2021); por lo tanto, se marcó un cambio en el desarrollo tecnológico de manera exponencial a partir de este evento mundial. El objetivo de la presente investigación fue determinar la correlación entre la dependencia a los videojuegos y el clima social familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal en Arequipa. La muestra estuvo constituida por 201 estudiantes de entre 1er al 5to grado de secundaria. El método de la investigación fue definido de tipo no experimental con un enfoque cuantitativo y el alcance correlacional. Los resultados obtenidos mediante los estadísticos aplicados nos dan una correlación baja según el coeficiente de rho de Spearman (r = -.069), con un nivel de significancia de p = .328, lo que nos permite concluir que no existe una correlación estadísticamente significativa entre dependencia a los videojuegos y clima social familiar (p>.05) en los estudiantes evaluados a nivel secundaria de una institución educativa estatal en Arequipa.Ítem Acceso Abierto Propiedades psicométricas de la escala de machismo sexual en estudiantes universitarios(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-26) Laso Talavera, Camila Jimena; Rodriguez Salinas, Jorge RodolfoEl objetivo del presente estudio es analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Machismo Sexual (EMS-Sexismo-12). Para ello se realizó una investigación de tipo instrumental en 595 estudiantes universitarios (H=41.8%; M=58.2%; Media=21.97 años; DE=6.24 años) de la ciudad de Arequipa (Perú), seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencionado. La recolección de datos se realizó a través de la EMS-Sexismo-12, y el Inventario de Sexismo Ambivalente (ASI). Los resultados mostraron índices de validez de contenido adecuados, a través del juicio de expertos, con valores de concordancia elevados (Kappa < 0.7). Asimismo, la exclusión de los ítems 1, 2 y 11 fortaleció la estructura interna del instrumento, resultado obtenido mediante el análisis factorial confirmatorio (CFI = .994, TLI = .992, SMRM = 0.025). Con respecto a la validez convergente se halló una correlación positiva entre el machismo sexual y el sexismo hostil (r = .509; p < .01), resultado que corrobora la lógica teórica de ambos constructos. Finalmente, se tuvo un resultado alto en la confiabilidad del instrumento, pues se obtuvo un α de .932 y un ω de .931. En conclusión, el estudio demostró la utilidad de la EMS-Sexismo-12, haciéndola una herramienta valida y confiable para evaluar actitudes de machismo sexual en contextos universitarios peruanos.Ítem Acceso Abierto Procrastinación académica y burnout académico en estudiantes universitarios de la carrera de psicología(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-18) Peñalva Zuñiga, Diego Alonso; Rivera Cutipa, Nicolle AngelesEste estudio investiga la relación entre Procrastinación Académica y Burnout Académico en Estudiantes Universitarios de la Carrera de Psicología, destacando de que la presión académica y el agotamiento emocional pueden llevar a la postergación de tareas, incrementando el estrés y afectando el rendimiento académico. El objetivo principal es analizar la relación entre estos dos constructos. Se utilizo una metodología con enfoque cuantitativo y transversal, con un diseño de tipo no experimental y un alcance correlacional. La muestra estuvo compuesta por 365 estudiantes universitarios de cuarto y quinto año, quienes respondieron la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS). Los resultados indican niveles medios procrastinación académica y burnout académico, así mismo, se presentó una relación positiva significativa entre ambas variables. Además, se hallaron relaciones negativas entre autorregulación académica y agotamiento emocional, cinismo e ineficacia, y relaciones positivas entre postergación de actividades con las tres dimensiones del burnout académico. Finalmente, el agotamiento emocional mostró diferencias significativas según el sexo. Se concluye que intervenir tempranamente en la procrastinación podría reducir el agotamiento académico y promover el bienestar estudiantilÍtem Acceso Abierto Habilidades sociales y phubbing en estudiantes de psicología de una universidad privada de la ciudad de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-19) Roque Chuta, Weny Melinaobjetivo del presente estudio fue determinar la relación entre las habilidades sociales y el phubbing en los estudiantes de psicología de una universidad privada de la ciudad de Arequipa, para lo cual se realizó una investigación de enfoque cuantitativo de diseño no experimental de alcance correlacional de tipo transversal, y para la recolección de datos se utilizó dos instrumentos: Escala de Habilidades Sociales (EHS) y Escala de Phubbing. El estudio se ejecutó con una muestra de 313 estudiantes de la carrera profesional de Psicología de ambos sexos y de los cinco años de estudio. Se encontró una relación inversa significativa de intensidad moderada entre las habilidades sociales y el phubbing, por lo tanto, cuando se presenta phubbing en una persona y este aumenta, las habilidades sociales comienzan a disminuir e inhibirse. Por otro lado, se encontró que un bajo nivel en habilidades sociales con un 24.6% y en phubbing un nivel medio con 52.7% de la muestra.Ítem Acceso Abierto Abuso de las redes sociales y depresión en adolescentes de tres instituciones educativas particulares de Arequipa 2025(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-18) Gemio Madriaga, Deysi JhamilyLa investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre adicción a las redes sociales y depresión en adolescentes de Arequipa. El tipo de investigación empleado fue básica, con diseño no experimental y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 313 adolescentes escolares. Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales ARS y el Cuestionario de Depresión de Kovacks CDI. Se determinó la existencia de relación entre adicción a redes sociales y depresión rs=.278**. En adicción a las redes sociales con mayor frecuencia se ubicó el nivel medio con el 44.1%. Respecto a las dimensiones, prevaleció el nivel medio con el 36.7%, 38.3% y 38.0% respectivamente. En la depresión, se observó con mayor incidencia el nivel medio con el 44.7%. Asimismo, se observó relación entre depresión con obsesión rs=.253**, con falta de control rs=.229** y con uso excesivo rs=.244**. Además, se observó relación entre adicción a las redes sociales en varones (rs=.215**) y en mujeres (rs=.368**). De igual modo, según la edad, entre 12 y 14 años con un valor de rs=.334** y entre 15 a 17 años con un valor de rs=.205*. Se concluye señalando que la adicción a las redes sociales se constituye como un elemento que se relaciona con la sintomatología depresiva en adolescentes.Ítem Acceso Abierto Estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una I.E Pública de la ciudad de Moquegua(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-24) Oviedo Romero, Xiomara XimenaEn la actualidad, los adolescentes presentan con frecuencia dificultades en sus relaciones interpersonales y en la gestión de sus emociones, lo que ha generado interés en comprender cómo los estilos de crianza ejercidos por los padres se relacionan con el desarrollo de la inteligencia emocional. La familia, como primer entorno de socialización, desempeñó un papel fundamental en la formación socioemocional de los estudiantes, siendo necesario analizar esta relación en el contexto escolar. La investigación planteó como objetivo principal establecer la relación entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Moquegua. Para ello, empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 195 estudiantes de segundo y tercer grado de secundaria, con edades entre 14 y 15 años. Se aplicaron como instrumentos: la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala TMMS-24 para inteligencia emocional. Los resultados evidenciaron que el estilo de crianza predominante fue el autoritativo (71%), seguido por el mixto (18%), el autoritario (6%), el permisivo (5%) y el negligente (1%). Asimismo, se encontró una correlación positiva media y significativa entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional (Rho = 0.325; p < 0.05), destacando relaciones específicas con la atención, claridad y reparación emocional. En conclusión, los estilos de crianza se relacionaron significativamente con el desarrollo de la inteligencia emocional, confirmando la relevancia del entorno familiar como base de la formación socioemocional en los adolescentes.Ítem Acceso Abierto Desarrollo de la sensibilidad intercultural en el programa Work and Travel de estudiantes universitarios(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-03) Ochoa Salinas, Carlos Alberto; Valdivia Manrique, Favio EstefanoNuestro objetivo fue determinar si existe una diferencia significativa en el nivel de sensibilidad intercultural entre estudiantes universitarios participantes y no participantes del programa Work and Travel. Respecto a la metodología, se realizó una investigación de diseño no experimental, de enfoque cuantitativo y descriptivo comparativo, así mismo se utilizó como instrumento la Escala de Sensibilidad Intercultural, la cual se aplicó a una muestra de 143 estudiantes que participaron y estudiantes que no participaron del programa Work and Travel. Los resultados indican que existe una diferencia estadísticamente significativa en los niveles de sensibilidad intercultural de estudiantes participantes y no participantes del programa W&T (p=0.000) y entre las dimensiones de la sensibilidad intercultural (p=0.000). Concluyendo que, la diferencia estadísticamente significativa muestra que existe la posibilidad que los programas de intercambio, y particularmente el programa Work and Travel, ayudan al desarrollo de la sensibilidad intercultural en los estudiantes universitarios que participan de los mismosÍtem Acceso Abierto Procrastinación y dependencia al celular en estudiantes del nivel secundario(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-01) Fernandez Tesillo, Nikoll Estefany; Pizarro Andia, Maria BelenLa presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la procrastinación y dependencia al celular en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa particular de Arequipa. Se realizó un estudio de diseño no experimental con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo integrada por 200 estudiantes del nivel secundario, cuyas edades oscilaron entre 14 y 17 años, con predominio de 16 años (45.5%), de los cuales el 52.0% fueron mujeres y el 48.0% varones. En cuanto al grado académico, el 42.0% pertenecía al tercer grado, el 25.0% al cuarto grado y el 33.0% al quinto grado. Se aplicaron el instrumento de Dependencia al celular (DCJ) y la Escala de Procrastinación en Adolescentes (EPA). Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentó procrastinación moderada (89.5%) y dependencia al celular en nivel medio (81.5%). No se encontraron diferencias significativas según sexo en ambas variables (p > 0.05). El análisis correlacional reveló una relación positiva y significativa entre la dependencia al celular y la procrastinación (Rho de Spearman = 0.717; p < 0.000), con una fuerza alta. Asimismo, se hallaron correlaciones significativas entre la dependencia al celular y la autorregulación académica (r = 0.671) y la postergación de actividades (r = 0.536). En conclusión, se confirma que un mayor nivel de dependencia al celular se asocia con mayores niveles de procrastinación académica en los estudiantes. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fomentar un uso responsable del celular y fortalecer las habilidades de autorregulación y manejo del tiempo en los adolescentes.Ítem Acceso Abierto Habilidades sociales y autoconcepto en adolescentes de una institución educativa pública de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-04) Camacho Villar, Camila AndreaLa presente investigación tiene como objetivo determinar la relación existente entre las habilidades sociales y el autoconcepto en adolescentes pertenecientes a una Institución Educativa pública en Arequipa. La investigación se realizó con un diseño no experimental y transversal porque ninguna de las variables fue manipulada y la recolección de datos se realizó en un solo momento. La metodología utilizada tenía un diseño correlacional con propósito explicativo. Las variables se midieron con dos instrumentos: la Prueba de Habilidades Sociales de Goldstein y el Cuestionario de Auto-Concepto AF-5. El procesamiento estadístico se centró en el análisis correlacional explicativo para determinar la interrelación de los factores en estudio, lo cual estaba en consonancia con la naturaleza transversal del diseño. La muestra consistió en 194 estudiantes adolescentes de ambos sexos de entre 13 y 17 años de una institución educativa nacional. Los resultados indicaron una correlación positiva moderada significativa (r = .428, p < .001) entre las variables de la investigación.Ítem Acceso Abierto Dependencia a los videojuegos y habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-27) Sucapuca Quispe, Jhon GerardoLa presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la dependencia a los videojuegos y las habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública. La metodología empleada siguió un enfoque cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 300 estudiantes del nivel secundario. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: el Test de Dependencia a los Videojuegos (TDV) y la Escala de Habilidades Sociales (EHSA). Los resultados de la investigación indicaron que, un porcentaje significativo de los estudiantes mostró síntomas de abstinencia y abuso de videojuegos, evidenciado por un aumento progresivo en el tiempo dedicado a los videojuegos y una disminución en el control sobre su uso. Además, la mayoría de los estudiantes mostraron habilidades sociales normales en las dimensiones conductuales, cognitivas y fisiológicas. Respecto al nivel de dependencia a los videojuegos, el 63% de los estudiantes se encontró en el nivel bajo, el 37% en el nivel moderado y el 0% en el nivel alto. En cuanto al nivel de habilidades sociales, el 3% de los estudiantes se encontraba en el nivel inferior, el 35% en el nivel bajo, el 53% en el nivel promedio, el 9% en el nivel alto, y ningún estudiante se en el nivel superior. Se concluyó que la correlación entre la dependencia a los videojuegos y las habilidades sociales fue significativa pero baja, con un coeficiente de -.124, indicando una relación inversa.Ítem Acceso Abierto Calidad de vida y depresión en pacientes adultos mayores post operados por fractura de cadera atendidos en el hospital HNCASE ESSALUD - Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-03) Medina Aliaga, Ana SofiaEl presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la calidad de vida y la depresión en adultos mayores post operados por fractura de cadera en el hospital HNCASE ESSALUD – Arequipa, 2024. Bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental transversal, se evaluó a 105 adultos mayores mediante los instrumentos EQ-5D- 5L y la Escala GDS-15 de Yesavage. Los resultados descriptivos mostraron que el 76.19% (80 pacientes) presentó un nivel leve y el 17.14% (18 pacientes) un nivel moderado de depresión, mientras que un 38% reportó una calidad de vida en nivel muy mala y (33 pacientes) y 31.43% una calidad de vida mala. La correlación de Spearman arrojó una correlación negativa moderada y significativa (ρ = -.466; p < .001), indicando que a mayor nivel de depresión, menor calidad de vida. Además, se encontró que la calidad de vida tuvo relación negativa con las dimensiones Movilidad (ρ= −.480), Ansiedad - depresión (ρ= −.431), Dolor - malestar (ρ= −.422) y Actividades cotidianas (ρ= −.403) y Auto cuidado (ρ= −.375). Se concluye que la fractura de cadera no solo afecta la dimensión física, sino también el bienestar emocional de los adultos mayores, recomendando la integración de intervenciones psicológicas en la rehabilitación postquirúrgica.Ítem Acceso Abierto Autoeficacia y estrés laboral en trabajadores administrativos de un instituto de educación superior de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-11) Linares Morales, Vanessa AmmiLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre autoeficacia y estrés laboral en trabajadores de un Instituto de Educación Superior de Arequipa. La metodología de esta investigación es de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 105 trabajadores, además se consideraron datos sociodemográficos, sexo y carga familiar. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoeficacia General de Baessler y Schwarzer y la Escala de Estrés Laboral de la OIT – OMS. Los resultados obtenidos evidencian que el 78.3% de trabajadores poseen un nivel alto de autoeficacia y un nivel bajo de estrés laboral. Se encontró una correlación de -0.195 indicando una relación inversa significativa de baja intensidad entre las variables de autoeficacia y estrés laboral, es decir, que al aumentar los niveles de autoeficacia los niveles de estrés laboral tienden a disminuir.Ítem Acceso Abierto Adicción a las redes sociales, insatisfacción con la imagen corporal y actividad física en adolescentes de educación secundaria(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-26) Dueñas Chura, Adriana AnaidEl estudio se orientó a determinar la relación entre adicción a las redes sociales, insatisfacción con la imagen corporal y actividad física en adolescentes de nivel secundario. El enfoque empleado fue cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño no experimental y alcance correlacional. La muestra estuvo constituida por 384 adolescentes, con edades entre 14 a 17 años, a quienes se les administró el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales ARS, Body Shape Questionnaire (BSQ-14) e Inventario de Actividad Física Habitual para Adolescentes IAFHA. En adicción a las redes sociales se reportó que el 47.1% presentó nivel medio, seguido del nivel alto con el 27.9% y nivel bajo con el 25.0%. En insatisfacción con la imagen corporal se estableció el nivel alto con el 64.3% (n=247), seguido del nivel bajo con el 25.0% (n=96) y nivel medio con el 10.7% (n=41). En actividad física, el nivel correspondió al 46.1% (n=177), seguido del nivel alto con el 27.9% (n=107) y nivel bajo con el 26.0% (n=100). El análisis inferencial indicó la existencia de relación significativa entre las variables adicción a las redes sociales con insatisfacción con la imagen corporal (rs = .146**), con actividad física (rs = - .185**) y entre las dimensiones correspondientes. Se concluye que, a medida que aumenta la adicción a las redes sociales, también se incrementa la insatisfacción con la imagen corporal y disminuye la actividad física en los adolescentes.Ítem Acceso Abierto Inteligencia emocional y asertividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa, Arequipa, 2024(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-10) Corimanya Puma, Joseline Paola; Gutierrez Vera, Thifany LeylaniSe consideró en la presente investigación el análisis correlacional entre inteligencia emocional y asertividad en 212 estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Arequipa (2024), bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional transversal. Se utilizaron dos instrumentos validados: el test de inteligencia emocional de Daniel Goleman (que evalúa atención, claridad y regulación emocional) y el test de asertividad de Gambrill y Richey (que mide la expresión de necesidades y manejo de conflictos). Los resultados mostraron que el 65% de los estudiantes posee alta inteligencia emocional, destacándose en autocontrol y regulación emocional, aunque un 35% enfrenta desafíos en contextos de alta exigencia emocional. En asertividad, el desempeño fue moderado-alto, con mejores resultados en comunicación directa, pero con limitaciones en la expresión de vulnerabilidad emocional. El coeficiente de correlación de Pearson (r = .43) indicó una relación moderada entre las variables, sugiriendo que la asertividad depende de factores adicionales al manejo emocional. Se concluye que los estudiantes requieren fortalecer la aplicación práctica de sus competencias emocionales y asertivas. Se recomienda diseñar programas educativos que integren ambas habilidades mediante talleres vivenciales, mentorías y la participación de familias y docentes para un apoyo integralÍtem Acceso Abierto Resistencia al cambio y riesgos psicosociales en trabajadores de una municipalidad distrital de la ciudad de Arequipa(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-18) Chavez Lopez, Anahi Katherine; Ortega Carnero, Brunella ValeshkaEsta investigación tuvo la finalidad de estudiar la correlación entre la resistencia al cambio y los riesgos psicosociales en los trabajadores de una municipalidad distrital de la ciudad de Arequipa. Se utilizó un diseño de investigación correlacional, no experimental, de tipo transversal. Se emplearon los instrumentos de medición: Cuestionario RTC - Resistance to Change, en español la Escala de Resistencia al Cambio, y el cuestionario de Riesgos Psicosociales en el Trabajo SUSESO-ISTAS21, versión breve. Ambos cuestionarios fueron aplicados a un total de 92 trabajadores, conformados por hombres y mujeres que cumplían con las características del estudio. Los resultados se obtuvieron por medio del coeficiente de correlación de Spearman y se encontró una correlación significativa, positiva y débil (r=0,177, p< .016) entre la resistencia al cambio y los riesgos psicosociales. Estos hallazgos sugieren que, a mayor resistencia al cambio, mayor riesgo psicosocial entre los trabajadores, lo cual confirmó nuestra hipótesis de que existe una correlación significativa, positiva y débil entre la resistencia al cambio y las dimensiones de los riesgos psicosociales en los trabajadores de una Municipalidad de ArequipaÍtem Acceso Abierto Nomofobia y estrés académico en estudiantes de odontologia de una universidad privada de la ciudad de Arequipa 2025(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-04) Alvaro Tapia, Lucero; Sanchez Calizaya, Diego AndreEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la nomofobia y el estrés académico en estudiantes de odontología de una universidad privada de la ciudad de Arequipa en el año 2025. La investigación fue de tipo cuantitativo, correlacional y de diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 190 estudiantes de la Facultad de Odontología, a quienes se les aplicaron dos instrumentos: la Escala de Nomofobia (NMP-Q) y el Inventario de Estrés Académico SISCO SV-21. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la nomofobia y el estrés académico (p < .05), confirmando la hipótesis general del estudio. Asimismo, se halló que el 57.7% de los estudiantes presentaron niveles moderados a altos de nomofobia, mientras que un 53.1% reporto niveles moderados y severos de estrés académico. Estos hallazgos sugieren que una mayor dependencia al teléfono móvil se asocia a un incremento en las respuestas de estrés frente a las demandas académicas. Se concluye que la nomofobia constituye un factor que puede intensificar el estrés académico en los estudiantes de odontología, afectando su concentración, manejo del tiempo y bienestar emocional.Ítem Acceso Abierto Efecto de un programa de risoterapia sobre la calidad de vida en pacientes oncológicos(Universidad Católica de Santa María, 2025-12-04) Aleman Condori, Daniela Alexandra; Pedraza Escobar, Maria TeresaEl objetivo del presente estudio fue evaluar el efecto de un programa de risoterapia sobre la calidad de vida en pacientes oncológicos en el IREN – SUR para ello se realizó una investigación cuantitativa con un diseño pre experimental con pre prueba/pos prueba con un solo grupo. Existió un solo grupo en el que los pacientes oncológicos fueron expuestos al programa de risoterapia que constó de 4 sesiones con una duración de 50 minutos cada una. Para evaluar la calidad de vida se utilizó el cuestionario Breve Calidad de Vida de la OMS (WHOQOL-BREF) donde la muestra estuvo constituida por 15 pacientes con diversos tipos de cáncer que se encontraban recibiendo tratamiento oncológico, posteriormente se utilizó el programa SPSS V.25 para procesar los datos recolectados. Los resultados obtenidos indican que hay una diferencia significativa entre en postest y pretest en el grupo experimental (p < .05). Se evidencia que la calidad de vida presentó la mayor mejora, con un incremento de 76.8 (pretest) a 85.9 (postest). Asimismo, se registraron mejoras significativas en las relaciones ambientales (24.9 a 27.6) y en la salud física (22.1 a 25.2). Los cambios menores se dieron en salud psicológica (de 20.3 a 22.1) y relaciones sociales (de 9.4 a 10.9). Logrando obtener en general un tamaño del efecto grande, con una potencia estadística calculada también grande de .926. Por estos resultados, se puede aseverar que el programa de risoterapia logra mejorar la calidad de vida en los pacientes oncológicos, logrando aceptar la hipótesis de la investigación.Ítem Acceso Abierto Redes sociales y la autoestima en los estudiantes universitarios de la Escuela de Psicología - Arequipa, 2024(Universidad Católica de Santa María, 2025-11-07) Abril Valdivia,Moncerrat Yumico; Soncco Neyra, Jackelyne YajahiraEl presente estudio tiene por objetivo determinar la relación entre las redes sociales y la autoestima de los estudiantes Universitarios de la Escuela de Psicología - Arequipa, 2024. Para lo cual se aplicó una metodología de tipo relacional- descriptiva, transversal y de nivel básico, la muestra estuvo conformado por 278 estudiantes de género femenino y masculino a los que se les aplico un cuestionario para detectar la adición de a las redes sociales y el Test de Coopersmith para identificar los niveles de autoestima. Para lograr comprobar la hipótesis el cual fue; “Las redes sociales se relacionan significativamente con la autoestima de los estudiantes Universitarios de la Escuela de Psicología - Arequipa, 2024”, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman, los resultados evidenciaron una correlación negativa débil pero significativa con un rho = - 0.121 y un sig = .044, lo que indica que un mayor nivel de adicción a las redes sociales se asocia con una autoestima ligeramente más baja. Por lo que se concluye que, si bien la relación no es fuerte, existe una asociación real entre las variables, lo cual sugiere la necesidad de promover un uso más consciente de las redes sociales en el entorno universitario. Finalmente, se recomendó implementar estrategias de fortalecimiento emocional y prevención del uso adictivo de las plataformas sociales.