Funciones ejecutivas y condición socioeconómica de niños preescolares de dos instituciones educativas en Arequipa
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Fecha
2025-05-27
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La presente investigación tiene el objetivo de identificar las diferencias del desarrollo de las
funciones ejecutivas de niños preescolares de diferente condición socioeconómica en dos
instituciones educativas de la ciudad de Arequipa, el estudio cuenta con una metodología
cuantitativa con diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 140
niños preescolares de 3, 4 y 5 años de dos instituciones educativas de la ciudad de Arequipa,
una de condición socioeconómica media y la otra, de condición socioeconómica baja. Se utilizó
como primer instrumento la escala de Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva – versión
infantil (BRIEF-P) y como segundo, el Método Social Graffar de Méndez Castellano (1986).
Los resultados evidenciaron que existe una relación estadísticamente significativa en el
desarrollo de las funciones ejecutivas entre los niños de diferentes condiciones
socioeconómicas. Los niños de la institución con condición socioeconómica media mostraron
un mejor desempeño en las evaluaciones de funciones ejecutivas en comparación con aquellos
de condición baja. Los resultados evidencian diferencias significativas en las funciones
ejecutivas según la condición socioeconómica, lo que resalta la relevancia del contexto en el
desarrollo cognitivo.
Descripción
Palabras clave
Funciones ejecutivas, Condición socioeconómica, Preescolares