Acceso Abierto
 

El método Montessori y su relación con el aprendizaje significativo de los niños y niñas de nivel inicial del nido Caramelos, Arequipa - 2023

Miniatura

Fecha

2024-08-05

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Universidad Católica de Santa María

Resumen

La presente investigación tiene como propósito determinar la relación entre el método Montessori y el aprendizaje significativo de los niños y niñas de nivel inicial del Nido Caramelos, Arequipa – 2023, posee un enfoque cuantitativo, de nivel relacional, de tipo básico, con un diseño no experimental y las variables son el método Montessori y el aprendizaje significativo. Las unidades de estudio son los estudiantes de cuatro años, la técnica es la observación, los instrumentos son dos fichas de observación de administración individual y con escalas positivas sumativas, la confiabilidad se estableció a través del Alfa de Cronbach y la validez fue de contenido. Así mismo, el análisis estadístico se ejecutó en el programa SPSS 26 y la comprobación de hipótesis mediante la prueba Spearman. Los resultados evidenciaron que los niveles de desarrollo del método Montessori son iniciando (3 niños), por lograrlo (8 niños) y logrado (7 niños), también, que los niveles de aprendizaje significativo son inicio (2 niños), proceso (8 niños) y logro (8 niños) y por último, que el valor de correlación es ,473. Concluyendo que entre las variables de estudio existe una relación positiva y la sugerencia que más destaca se encuentra dirigida al equipo directivo y se centra en la ejecución de programas, talleres y capacitaciones para los docentes sobre el método Montessori.

Descripción

Palabras clave

Método Montessori, Aprendizaje

Citación

Colecciones