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Uso problemático de videojuegos, procrastinación académica y rendimiento en estudiantes de secundaria de una institución educativa Arequipa
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Fecha
2023-03-30
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar si existe relación entre las variables
de uso problemático de videojuegos, procrastinación académica y rendimiento en estudiantes
de secundaria de una institución Educativa en Arequipa. La muestra estuvo conformada por
256 estudiantes pertenecientes a una institución educativa nacional, cuya distribución según
sexo fue homogénea y con una edad que oscila entre los 12 a 17 años; seempleó la técnica de
muestreo por cuotas. El trabajo de investigación tuvo un diseño no experimental, cuantitativo
y correlacional comparativo de tipo transversal. Se utilizó como instrumentos la Ficha
Sociodemográfica, el Cuestionario de Experiencias Relacionadas conlos Videojuegos (CERV),
la Escala de Procrastinación Académica (EPA) y la Ficha de Registro de Calificaciones. Los
resultados evidenciaron que no existe relación significativa entre el uso problemático de
videojuegos, procrastinación académica y rendimiento; no obstante se encontró que existe
relación significativa de tipo directa o positiva entre las variables de uso problemático de
videojuegos y procrastinación académica (p<.05, rho= .190); al igual que entre las variables
rendimiento y procrastinación académica (p<.05, rho= .185).
Descripción
Palabras clave
Uso problemático de videojuegos, Procrastinación en estudiantes, Rendimiento académico