Regulación emocional y autorrealización en el personal educativo de dos Instituciones educativas en Arequipa
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Date
2024-08-22
Authors
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
La investigación presentó una metodología cuantitativa, no experimental, transversal y
correlacional, contó como objetivo principal determinar la relación entre regulación emocional y
autorrealización en el personal educativo de dos Instituciones educativas en Arequipa. Este
estudió tuvo una muestra de 104 participantes, siendo de sexo femenino el 82.70% y de sexo
masculino el 17.30%. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Regulación
Emocional (ERQ) y la Escala de percepción frente a la autorrealización personal. Los resultados
indicaron que se presentó una regulación emocional promedio, en cuanto a sus dimensiones una
reevaluación cognitiva y una supresión expresiva promedio, así mismo, se presentó una
autorrealización promedio, en cuanto a sus dimensiones una vivencia experiencial y una
creatividad promedio, una apertura experiencial baja y una confianza orgánica y libertad
experiencial altas. Además, no se presentó una correlación estadísticamente significativa entre
regulación emocional y autorrealización, así mismo, se halló correlaciones estadísticamente
significativas negativas entre la supresión expresiva con apertura experiencial (rho = -.204*) y
con vivencia experiencial (rho = -. 196*), también una correlación estadísticamente muy
significativa negativa entre supresión expresiva con libertad experiencia (rho = -. 274**).
Finalmente, se encontraron diferencias significativas entre supresión expresiva con la edad y
entre creatividad con el sexo.
Description
Keywords
Regulación emocional, Autorrealización