Inteligencia emocional y asertividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa, Arequipa, 2024

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dc.contributor.advisorZevallos Cornejo, Asunta Vilma
dc.contributor.authorCorimanya Puma, Joseline Paola
dc.contributor.authorGutierrez Vera, Thifany Leylani
dc.date.accessioned2026-01-06T15:03:54Z
dc.date.available2026-01-06T15:03:54Z
dc.date.issued2025-12-10
dc.description.abstractSe consideró en la presente investigación el análisis correlacional entre inteligencia emocional y asertividad en 212 estudiantes de secundaria de una Institución Educativa, Arequipa (2024), bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional transversal. Se utilizaron dos instrumentos validados: el test de inteligencia emocional de Daniel Goleman (que evalúa atención, claridad y regulación emocional) y el test de asertividad de Gambrill y Richey (que mide la expresión de necesidades y manejo de conflictos). Los resultados mostraron que el 65% de los estudiantes posee alta inteligencia emocional, destacándose en autocontrol y regulación emocional, aunque un 35% enfrenta desafíos en contextos de alta exigencia emocional. En asertividad, el desempeño fue moderado-alto, con mejores resultados en comunicación directa, pero con limitaciones en la expresión de vulnerabilidad emocional. El coeficiente de correlación de Pearson (r = .43) indicó una relación moderada entre las variables, sugiriendo que la asertividad depende de factores adicionales al manejo emocional. Se concluye que los estudiantes requieren fortalecer la aplicación práctica de sus competencias emocionales y asertivas. Se recomienda diseñar programas educativos que integren ambas habilidades mediante talleres vivenciales, mentorías y la participación de familias y docentes para un apoyo integral
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12920/16260
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectInteligencia emocional
dc.subjectAsertividad
dc.subjectEstudiantes de secundaria
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.titleInteligencia emocional y asertividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa, Arequipa, 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni29238564
renati.advisor.orcid0000-0002-0046-7319
renati.author.dni71412102
renati.author.dni73033550
renati.discipline313016
renati.jurorMartinez Carpio, Hector Emilio
renati.jurorRamos Vargas, Luis Fernando
renati.jurorYana Calla, Victor Ritchar
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePsicología
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidadeses_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Psicologia

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