Acceso Abierto
Ciberbullying y estilos parentales en escolares de una institución educativa pública de Arequipa
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Fecha
2025-09-09
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La presente investigación tuvo como principal objetivo establecer la relación entre el
ciberbullying con los estilos parentales en estudiantes de una institución educativa pública de
Arequipa, esto a través de la realización de una investigación con un enfoque cuantitativo -
correlacional de corte transversal y de un diseño no experimental. La población estuvo la
investigación estuvo conformada por un número total de 282 estudiantes del nivel secundario
de una institución educativa pública, obteniendo una muestra con un total de 209 estudiantes
siendo resultado de un muestreo no probabilístico por conveniencia conformados por los
grados de segundo (62 estudiantes), tercero (47 estudiantes), cuarto (68 estudiantes) y quinto
(32 estudiantes), siendo todos de nivel secundaria. Se hizo uso de dos instrumentos, el
cuestionario de ciberbullying CBQ, de Calvete et al. (2009) y la Escala de estilos parentales
disfuncionales (MOPS), de Parker et al. (1997); adaptado por Matalinares et al. (2014). Los
resultados obtenidos dieron una asociación positiva entre el ciberbullying y estos estilos
parentales fue parcialmente corroborada. Los resultados revelaron una correlación positiva
entre los estilos parentales disfuncionales del padre y el ciberbullying, (rs = 0.142 agresor,
rs=0.118 víctima) y correlación positiva entre los estilos parentales disfuncionales de la
madre y el ciberbullying, (rs = 0.286 agresor, rs=0.276 víctima), siendo estás altamente
significativas (p<.01). En conclusión, los estilos parentales disfuncionales, particularmente
los maternos, están significativamente relacionados con la participación de los adolescentes
en comportamientos de ciberbullying, tanto como agresores o víctimas.
Descripción
Palabras clave
Ciberbullying, Estilos parentales, Estilos parentales disfuncionales, Escuela pública