Autorregulación emocional y procrastinación académica en estudiantes de 3er y 4to año de la carrera de Comunicación Social de una universidad privada de Arequipa

Delgado Hurtado, Miguel Eduardo

Autorregulación emocional y procrastinación académica en estudiantes de 3er y 4to año de la carrera de Comunicación Social de una universidad privada de Arequipa

dc.contributor.advisor	Yana Calla, Victor Ritchar
dc.contributor.author	Delgado Hurtado, Miguel Eduardo
dc.date.accessioned	2025-11-13T18:37:18Z
dc.date.available	2025-11-13T18:37:18Z
dc.date.issued	2025-09-22
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la autorregulación emocional y la procrastinación académica en estudiantes de 3er y 4to año de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Católica de Santa María, para lo cual se mantuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance correlacional – simple yd e corte transversal, se trabajó con una muestra conformada por 150 estudiantes de la carrera de comunicación social; para medir las variables de estudio se optó por utilizar el Cuestionario de Autorregulación Emocional ERQ – CA y la Escala de Procrastinación Académica – EPA. Los resultados encontrados indicaron que existe una correlación negativa moderadamente significativa entre la autorregulación emocional y la procrastinación académica en estudiantes de la carrera Comunicación Social (p = < .001, rs = -.604), por lo que se puede concluir que, los estudiantes que tienen un mayor control sobre sus emociones tienden a procrastinar menos, repercutiendo en un mejor desempeño académico y en una gestión más eficiente del tiempo al momento de realizar diferentes tareas. Asi mismo, se halló que existe una relación positiva moderadamente significativa entre la dimensión Supresión expresiva y la procrastinación académica (p = <.001, rs = .654), lo que indica que los estudiantes que tienden a reprimir sus emociones son más propensos a procrastinar, concluyendo que la gestión emocional tiene un impacto directo en el rendimiento académico de los estudiantes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/15907
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Autorregulación emocional
dc.subject	Procrastinación académica
dc.subject	Reevaluación cognitiva
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Autorregulación emocional y procrastinación académica en estudiantes de 3er y 4to año de la carrera de Comunicación Social de una universidad privada de Arequipa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41968029
renati.advisor.orcid	0000-0001-6380-3693
renati.author.dni	71254161
renati.discipline	313016
renati.juror	Delgado Hurtado, Miguel Eduardo
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciada en Psicología