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Dependencia a los videojuegos y habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública
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Fecha
2025-11-27
Autores
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la dependencia
a los videojuegos y las habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario de una institución
educativa pública. La metodología empleada siguió un enfoque cuantitativo, no experimental, con
un diseño correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por 300 estudiantes
del nivel secundario. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos: el Test de
Dependencia a los Videojuegos (TDV) y la Escala de Habilidades Sociales (EHSA). Los
resultados de la investigación indicaron que, un porcentaje significativo de los estudiantes mostró
síntomas de abstinencia y abuso de videojuegos, evidenciado por un aumento progresivo en el
tiempo dedicado a los videojuegos y una disminución en el control sobre su uso. Además, la
mayoría de los estudiantes mostraron habilidades sociales normales en las dimensiones
conductuales, cognitivas y fisiológicas. Respecto al nivel de dependencia a los videojuegos, el
63% de los estudiantes se encontró en el nivel bajo, el 37% en el nivel moderado y el 0% en el
nivel alto. En cuanto al nivel de habilidades sociales, el 3% de los estudiantes se encontraba en el
nivel inferior, el 35% en el nivel bajo, el 53% en el nivel promedio, el 9% en el nivel alto, y ningún
estudiante se en el nivel superior. Se concluyó que la correlación entre la dependencia a los
videojuegos y las habilidades sociales fue significativa pero baja, con un coeficiente de -.124,
indicando una relación inversa.
Descripción
Palabras clave
Dependencia a los videojuegos, Habilidades sociales, Estudiantes de secundaria