Estrategias Mindfulness para la salud emocional de niños y niñas de 5 años de una institución educativa particular

Amado Luna, Alexandra Gremi; Cavero Chacon, Anyel Sarahi

Estrategias Mindfulness para la salud emocional de niños y niñas de 5 años de una institución educativa particular

dc.contributor.advisor	Jara Herrera,Melva Rina
dc.contributor.author	Amado Luna, Alexandra Gremi
dc.contributor.author	Cavero Chacon, Anyel Sarahi
dc.date.accessioned	2025-04-16T21:24:55Z
dc.date.available	2025-04-16T21:24:55Z
dc.date.issued	2024-11-04
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo primordial implementar las estrategias Mindfulness para mejorar la salud emocional de los niños y niñas de una Institución Educativa particular “Mundo Ecológico”, esta se ubica geográficamente en el departamento de Arequipa, la provincia de Arequipa y en el distrito de José Luis Bustamante y Rivero. Esta investigación es de tipo pre experimental, descriptiva bajo un nivel de campo, con un enfoque mixto. Para la realización del diagnóstico de la situación actual de los niños se utilizó las técnicas de observación y el instrumento “Ficha de Observación de las Competencias Emocionales”, esta comprende 5 dimensiones de la variable “Salud Emocional”, las cuales son: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, destrezas sociales y por último capacidad de vida y bienestar. La técnica e instrumento utilizado se aplicó a una muestra de 20 estudiantes de 5 años del nivel inicial, donde se realizó un pretest, donde se obtuvo como resultados carencias, limitaciones y ausencias para modular sus emociones y controlar sus sentimientos, registrando la gran mayoría de niños en etapas de inicio y proceso de salud emocional. Posterior a ello se implementó las estrategias Mindfulness para minimizar esas carencias de los niños, obteniendo como resultados un 75% (15 alumnos) en etapa de logrado, lo que denota un mayor control y gestión de las emociones, el 25% (5 alumnos) restante se encuentra en etapa de proceso, esto significa que están próximos a alcanzar el nivel logrado de sus emociones. Se concluyó que las estrategias Mindfulness sí mejoran exponencialmente las habilidades, destrezas, capacidades de regulación y control emocional de los infantes, es decir, por ende, sí mejoran su salud emocional.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/14979
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Salud Emocional
dc.subject	Mindfulness
dc.subject	Control emocional
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Estrategias Mindfulness para la salud emocional de niños y niñas de 5 años de una institución educativa particular
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29710836
renati.advisor.orcid	000-0003-2212-2300
renati.author.dni	70320716
renati.author.dni	70840286
renati.discipline	111016
renati.juror	Jaime Zavala, Milena Ketty
renati.juror	Andia Gonzales, Brizaida Guadalupe
renati.juror	Cardenas Llamosas, Lucila Evelina
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Educación con mención en Educación Inicial