Aplicación del Cuestionario “Ciempre” para Determinar la Inteligencia Emocional de los Niños y Niñas de 5 Años del Colegio Max Uhle , Arequipa 2014
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Date
2015-01-07
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
La presente investigación se titula:
APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO “CIEMPRE” PARA
DETERMINAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE 5 AÑOS DEL COLEGIO MAX UHLE , AREQUIPA 2014
La variable de estudio es inteligencia emocional y sus indicadores son:
Actitud de compartir, identificación de sentimientos, solución creativa de
conflictos, empatía, independencia, persistencia y amabilidad.
El objeto de estudio es determinar la inteligencia emocional que poseen los
niños y niñas de 5 años del colegio Max Uhle.
La técnica empleada es la entrevista y se utilizó como instrumento,
Cuestionario de inteligencia emocional para niños y niñas de preescolar,
“CIEMPRE” elaborada por Gloria Tamayo G. , Claudia Echeverry J. y Luz
Araque M. , de la Universidad Cooperativa de Colombia , el cual está
conformada por 44 ítems.
La hipótesis formulada: Es probable que en colegio Max Uhle el desarrollo
de Inteligencia Emocional según el cuestionario CIEMPRE, sea que la
mayoría de los niños de 5 años presenten un desarrollo medio alto y que la
mayoría de las niñas de 5 años presenten un desarrollo emocional alto.
Los principales resultados son: En cuanto al indicador actitud de compartir
es que en ambos casos, tanto como niños y niñas alcanzaron la categoría
alto.
Con respecto al indicador identificación de sentimientos se observa que la
mayoría de las niñas se ubicaron en la categoría alto y los niños en la
categoría medio alto.
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En cuanto al indicador solución creativa de conflictos, la mayoría de niños
y niñas, están en la categoría medio alto.
Por otro lado respecto al indicador empatía, la mayoría de niños ocuparon
la categoría alto y la mayoría de niñas la categoría medio alto.
Los resultados del indicador independencia, fueron en ambos casos, tanto
niños como niñas, la mayoría de ellos alcanzaron la categoría alto.
En el indicador de persistencia, la mayoría de los niños están en la
categoría medio alto y la mayoría de las niñas en la categoría alto.
Finalmente en cuanto al indicador de amabilidad, la mayoría de los niños
alcanzaron la categoría alto, al igual que las niñas, siendo ellas con mayor
porcentaje.
Tomando en cuenta las resultados obtenidos por cada indicador , se puede
observar que la mayoría de las niñas alcanzaron la categoría alto en 5 de 7
indicadores, mientras que los niños obtuvieron la categoría alto en 4 de 7
indicadores, siendo esto, un ligero mayor desarrollo de la inteligencia
emocional en las niñas que en los niños.
Contrastando los resultados obtenidos en la investigación diremos que los
objetivos han sido cumplidos y que la hipótesis fue parcialmente
comprobada.
Description
Keywords
Inteligencia Emocional en Niños