Acceso Abierto
Rendimiento Académico y Problemas Emocionales y Conductuales en Niños de Instituciones Educativas Estatales
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Fecha
2016-07-20
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
En la presente investigación se determinó la relación entre el rendimiento académico y los
problemas emocionales y conductuales en una muestra de 293 estudiantes, varones y mujeres,
de 8 a 11 años de instituciones educativas estatales del distrito Jacobo Hunter de la ciudad de
Arequipa. Se utilizó el test BASC-3 SRP-C que identifica la presencia de problemas
emocionales y conductuales, teniendo en cuenta las subescalas pertenecientes al apartado de
perfil clínico: actitud hacia la escuela, actitud hacia los profesores, atipicalidad, locus de
control, estrés social, ansiedad, depresión, sentido de inadecuación, problemas de atención,
hiperactividad.
Los resultados muestran presencia de 10,9% de problemas emocionales y conductuales en un
nivel clínicamente significativo, y en un nivel de alto riesgo en porcentaje de 20,1%, y una
correlación inversa fuerte entre las dos variables estudiadas en esta investigación, es decir,
que a mayor prevalencia de problemas emocionales y conductuales existirá un menor
rendimiento académico, y a menor prevalencia de problemas emocionales y conductuales se
registraran mejores resultados en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel
primario de instituciones educativas estatales del distrito Jacobo Hunter
Descripción
Palabras clave
Rendimiento Académico, Problemas Emocionales, Niños