Estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una I.E Pública de la ciudad de Moquegua

Oviedo Romero, Xiomara Ximena

Estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una I.E Pública de la ciudad de Moquegua

dc.contributor.advisor	Puma Huacac, Roger Freddy
dc.contributor.author	Oviedo Romero, Xiomara Ximena
dc.date.accessioned	2026-01-20T17:37:26Z
dc.date.available	2026-01-20T17:37:26Z
dc.date.issued	2025-11-24
dc.description.abstract	En la actualidad, los adolescentes presentan con frecuencia dificultades en sus relaciones interpersonales y en la gestión de sus emociones, lo que ha generado interés en comprender cómo los estilos de crianza ejercidos por los padres se relacionan con el desarrollo de la inteligencia emocional. La familia, como primer entorno de socialización, desempeñó un papel fundamental en la formación socioemocional de los estudiantes, siendo necesario analizar esta relación en el contexto escolar. La investigación planteó como objetivo principal establecer la relación entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Moquegua. Para ello, empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 195 estudiantes de segundo y tercer grado de secundaria, con edades entre 14 y 15 años. Se aplicaron como instrumentos: la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y la Escala TMMS-24 para inteligencia emocional. Los resultados evidenciaron que el estilo de crianza predominante fue el autoritativo (71%), seguido por el mixto (18%), el autoritario (6%), el permisivo (5%) y el negligente (1%). Asimismo, se encontró una correlación positiva media y significativa entre los estilos de crianza y la inteligencia emocional (Rho = 0.325; p < 0.05), destacando relaciones específicas con la atención, claridad y reparación emocional. En conclusión, los estilos de crianza se relacionaron significativamente con el desarrollo de la inteligencia emocional, confirmando la relevancia del entorno familiar como base de la formación socioemocional en los adolescentes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/16369
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Estilos de crianza
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Estudiantes.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Estilos de crianza e inteligencia emocional en estudiantes de nivel secundaria de una I.E Pública de la ciudad de Moquegua
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29606304
renati.advisor.orcid	0000-0002-5439-1700
renati.author.dni	73004293
renati.discipline	313016
renati.juror	Martinez Carpio, Hector Emilio
renati.juror	Cartagena Lopez, Jorge Brayan
renati.juror	Quispe Flores, Lita Marianela
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicologia