Efecto de los talleres de análisis del discurso en ensayos literarios en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2025

Calcina Alvarez, Dominga Asuncion

Efecto de los talleres de análisis del discurso en ensayos literarios en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2025

dc.contributor.advisor	Perez Quintanilla, Cecilia Lourdes
dc.contributor.author	Calcina Alvarez, Dominga Asuncion
dc.date.accessioned	2026-05-06T13:21:52Z
dc.date.available	2026-05-06T13:21:52Z
dc.date.issued	2026-04-10
dc.description.abstract	El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de los talleres de análisis del discurso aplicados a ensayos literarios en el pensamiento crítico y sus dimensiones: analizar información, inferir implicancias, proponer alternativas de solución y argumentar posición, en estudiantes de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental, conformado por un grupo control (Contabilidad y Finanzas). y un grupo experimental (Educación Primaria e Informática)., con una muestra de 70 estudiantes (35 por grupo), seleccionados según criterios de inclusión y exclusión. Se aplicó un cuestionario validado en modalidad pretest y postest, cuyos puntajes se expresaron en una escala de 0 a 20 puntos. Los resultados descriptivos evidenciaron condiciones iniciales similares; sin embargo, tras la intervención, el grupo experimental incrementó su media de 8,5 a 12,9, mientras que el grupo control mostró una ligera disminución de 9,3 a 8,3, manteniéndose sin mejoras al no recibir la intervención pedagógica. En las dimensiones, el grupo experimental mostró mejoras consistentes, especialmente en proponer alternativas y argumentar posición. El análisis inferencial, basado en las diferencias entre postest y pretest, empleó la prueba t de Student para variables con distribución normal y la prueba U de Mann– Whitney para las no paramétricas, evidenciándose diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental (p < 0,05). y tamaños de efecto moderados y altos. Asimismo, la evaluación de los ensayos literarios mediante una rúbrica evidenció un desempeño superior en el grupo experimental respecto al grupo control. En conclusión, los talleres de análisis del discurso fortalecieron significativamente el pensamiento crítico y sus dimensiones, demostrando su eficacia como estrategia pedagógica en la educación superior.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/16858
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Análisis discursivo
dc.subject	ensayos literarios
dc.subject	pensamiento crítico.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Efecto de los talleres de análisis del discurso en ensayos literarios en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29595310
renati.advisor.orcid	0000-0002-5559-6863
renati.author.dni	29555501
renati.discipline	199018
renati.juror	Jaime Zavala, Milena Ketty
renati.juror	Montesinos Chavez, Marcela Candelaria
renati.juror	Beltran Molina, Rosa Patricia
renati.juror	Cateriano Chavez, Tatiana Jacqueline
renati.juror	Jauregui Mercado, Edgar Raul
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Doctorado en Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.name	Doctor en Educación