Acceso Abierto
Influencia de la actividad física en el estrés académico de los estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de la ciudad de Arequipa – 2024.
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Fecha
2025-01-29
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
Se buscó determinar la relación entre la actividad física y el estrés académico en
estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Arequipa – 2024. Nuestro tipo de
investigación fue cuantitativo, correlacional y transversal, lo cual nos permitió analizar la
relación entre ambas variables. La muestra estuvo conformada por 352 estudiantes de
secundaria, con edades entre 12 y 16 años, seleccionados mediante un muestreo no
probabilístico de tipo censal. Para la recolección de datos se utilizaron el Inventario SISCO
SV-21 para medir el estrés académico y el cuestionario PAC-A para medir la actividad física.
Como resultado principal, se encontró una correlación negativa entre ambas variables con un
coeficiente de Spearman de -0,051 (p = 0,041, menor a 0,05), lo que demuestra que el
aumento de la actividad física está asociado con una ligera disminución en los niveles de estrés
académico. Asimismo, se observó que la actividad física se correlaciona negativamente con
los estresores académicos (-0,593, p = 0,001) y con los síntomas del estrés (-0,042, p = 0,001),
lo que sugiere que los estudiantes con mayor actividad física presentan menos estrés y
síntomas asociados. En cuanto a las estrategias de afrontamiento, se identificó una correlación
negativa débil (-0,050, p = 0,001), lo que indica que los estudiantes que realizan más actividad
física tienden a emplear menos estrategias de afrontamiento para manejar el estrés. En
conclusión, el estudio sugiere que la actividad física puede ser una herramienta útil para la
reducción del estrés académico en estudiantes de secundaria.
Descripción
Palabras clave
Actividad física, Estrés académico, Estudiante