Inteligencia Emocional y Estrés académico en estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria, según Clasificación Ranking, de un colegio privado de Arequipa, 2023
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Date
2024-05-24
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
El objetivo principal de esta investigación fue identificar la relación existente entre la
inteligencia emocional y el estrés académico en estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria
según la clasificación ranking que se realiza en base al rendimiento escolar, de un
colegio privado de Arequipa al 2023; tuvo un enfoque de investigación cuantitativa,
diseño no experimental y alcance correlacional. Se utilizó la técnica de la encuesta,
empleándose dos instrumentos: Inventario de ICE-BarOn y el inventario SISCO de
estrés académico, estos inventarios fueron aplicados en una muestra de 305 ambos
sexos, con un rango de edades entre 14 y 17 años de 3ro, 4to y 5to de secundaria de un
colegio privado de Arequipa. Los resultados arrojan niveles medios de Inteligencia
Emocional, así como de Estrés Académico. Se comprobó que sí existe una relación
significativa positiva entre la inteligencia emocional y el estrés académico la cual
implica que mientras exista un mayor nivel de inteligencia emocional, menor será el
nivel de estrés académico. Según la clasificación ranking no se evidenciaron diferencias
significativas, sin embargo, se contempló que los alumnos de la sección “B” obtuvieron
el mayor nivel de inteligencia emocional y con respecto al estrés los alumnos de la
sección “A” obtuvieron el puntaje más alto. Cabe resaltar que el análisis dio como
resultados que el 55.4% de los encuestados son de sexo femenino mientras que el 44.6%
fueron de sexo masculino.
Description
Keywords
Inteligencia emocional, Estrés académico