Nociones del Esquema Corporal Que Poseen los Niños de 4 Años de la Institución Educativa de la Salle, Arequipa 2014
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Date
2015-01-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
La presente investigación educativa titula NOCIONES DEL ESQUEMA
CORPORAL QUE POSEEN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DE LA SALLE, AREQUIPA, 2014.
La iniciativa parte desde la experiencia de las prácticas profesionales,
surgió a partir de una verdadera preocupación como alumna y futura
docente al observar que los niños y niñas no mencionan y reconocen
adecuadamente las partes de su cuerpo.
La presente investigación tiene como objetivos determinar las nociones
de imagen, concepto y expresión corporal que poseen los niños de 4
años de la I.E. De La Salle, reconocer las semejanzas y diferencias
referentes a las nociones de esquema corporal de los niños de 4 años de
las secciones A y C de la II.EE. De La Salle.
Esta investigación cuenta con una variable: nociones del esquema
corporal, dentro de esta variable contamos con tres alternativas que
fueron: imagen corporal, concepto corporal y expresión corporal.
La técnica utilizada fue la observación y su instrumento, Test de Daurat
– Hemerljak, stamback y Bergers, Test de Picq y Vayer y Lista de cotejo.
La hipótesis que se pretendió demostrar es la siguiente: Dado que, las
nociones del esquema corporal son parte fundamental en el desarrollo
del pensamiento del niño en etapa pre-escolar, otorgándole habilidades
que favorecerán su etapa escolar con una mejor disposición para
adquirir nuevos conocimientos, así como favorecer el fortalecimiento de
su autonomía.
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Es probable, que los niños de 4 años de la secciones A – C de la Institución
Educativa “De La Salle” si poseen nociones sobre imagen, concepto y
expresión corporal.
Los resultados obtenidos de este trabajo de investigación demuestran:
• Sobre el Concepto corporal en sí mismo los niños acertaron en la
diferentes partes de su cuerpo como: cuello, frente, labios, dientes,
cabellos, boca, orejas, ojos, nariz, espalda, rodilla, mano, uñas; y
tuvieron dificultad para identificar y señalar: mentón, mejilla, vientre,
hombro, pies, talón y yemas, probablemente porque no son términos
utilizados en su vida cotidiana; los alumnos de 4 años sección “C”
obtuvieron mejores resultados que los alumnos de la Sección “A” en
esta evaluación.
• Sobre el Concepto corporal en otros los niños acertaron en la
diferentes partes de su cuerpo como: cuello, frente, labios, dientes,
cabellos, boca, orejas, ojos, nariz, espalda, rodilla, mano, uñas; y
tuvieron dificultad para identificar y señalar: mentón, mejilla,
vientre, hombro, pies, talón y yemas, probablemente porque no
son términos utilizados en su vida cotidiana; los alumnos de 4 años
sección “C” obtuvieron mejores resultados que los alumnos de la
Sección “A” en esta evaluación.
• Sobre Imagen corporal se pudo observar, en la parte de cara gran
cantidad de los niños señalo: ojos, orejas, nariz y boca; mientras que
los pestañas y cejas fueron señalados por una menor cantidad de
niños. En la evaluación sobre cuerpo los niños señalaron las partes
del cuerpo con excepción del tronco, que un grupo pequeño de
alumnos no lo reconoció; en la evaluación en la cual los niños
tenían que reproducir una imagen sobre el cuerpo los niños
dibujaron todas las partes de su cuerpo con excepción de las cejas
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pestañas y orejas, los alumnos de la sección “A” obtuvieron mejor
resultado que la sección “C”.
• Sobre Expresión Corporal los niños realizaron los movimientos que se
les indicó, caminar en diferentes direcciones, caminar de puntitas,
desplazarse como cangrejo, saltar, desplazarse al ritmo del tambor,
y frente a estímulos que se les presentaron, pudimos observar que
los niños de la sección “C” obtuvieron mejores resultados que la
sección “A”.
Contrastando los resultados con los objetivos planteados se afirma que
los mismos han sido cumplidos y la hipótesis comprobada.
Description
Keywords
Esquema Cororal