Pensamiento crítico y competencia literaria en los alumnos de 4to año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024

Rodriguez Meza, Micaela Cristina

Pensamiento crítico y competencia literaria en los alumnos de 4to año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024

dc.contributor.advisor	Cardenas Llamosas, Lucila Evelina
dc.contributor.author	Rodriguez Meza, Micaela Cristina
dc.date.accessioned	2025-10-02T13:51:58Z
dc.date.available	2025-10-02T13:51:58Z
dc.date.issued	2025-09-16
dc.description.abstract	La presente investigación de tesis “Pensamiento crítico y competencia literaria en los alumnos de 4.° año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024” de campo, correlacional y cuantitativo en cuanto a metodología. El planteamiento del problema surgió mediante la observación de diferencias individuales de resultados en estudiantes que participaban del mismo proceso de aprendizaje que requería el ejercicio constante de diversas habilidades de la competencia literaria; al realizarse un cuestionamiento del motivo, se resaltó la diferencia en el desarrollo del pensamiento crítico. El establecimiento del estado del arte reveló un vacío de conocimiento de la competencia literaria en conjunto en el área nacional y local y, en particular, un vacío en el abordaje de la relación de ambas variables; debido a ello resaltó la importancia su contextualización como una perspectiva innovadora en la enseñanza de la literatura en la Educación Básica. El estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre el pensamiento crítico y la competencia literaria en la población y ubicación geográfica especificada en el enunciado. Para ello se aplicó a una muestra de 74 estudiantes dos pruebas: Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Original (WGCTA) en su forma A y el instrumento de medición de la variable competencia literaria realizado por la autora y validados por tres jueces expertos. El análisis de los datos obtenidos demostró que un 43% de la muestra obtuvo un puntaje Bajo en pensamiento crítico, y por otro lado, un 43.2% demostró conocimiento Alto respecto a la competencia literaria. Sin embargo, no se logró demostrar en la prueba de hipótesis la existencia de una relación entre ambas variables
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/15599
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Competencia literaria
dc.subject	Pensamiento crítico
dc.subject	Secundaria
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Pensamiento crítico y competencia literaria en los alumnos de 4to año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41326910
renati.advisor.orcid	0000-0002-5742-5662
renati.author.dni	72451572
renati.discipline	121016
renati.juror	Jaime Zavala, Milena Ketty
renati.juror	Montesinos Chavez, Marcela Candelaria
renati.juror	Huarca Flores, Paola
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Secundaria con Mención en Comunicación