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Pensamiento crítico y competencia literaria en los alumnos de 4to año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024
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Fecha
2025-09-16
Autores
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La presente investigación de tesis “Pensamiento crítico y competencia literaria en los
alumnos de 4.° año de secundaria de una institución educativa de convenio, Arequipa 2024”
de campo, correlacional y cuantitativo en cuanto a metodología. El planteamiento del
problema surgió mediante la observación de diferencias individuales de resultados en
estudiantes que participaban del mismo proceso de aprendizaje que requería el ejercicio
constante de diversas habilidades de la competencia literaria; al realizarse un cuestionamiento
del motivo, se resaltó la diferencia en el desarrollo del pensamiento crítico.
El establecimiento del estado del arte reveló un vacío de conocimiento de la
competencia literaria en conjunto en el área nacional y local y, en particular, un vacío en el
abordaje de la relación de ambas variables; debido a ello resaltó la importancia su
contextualización como una perspectiva innovadora en la enseñanza de la literatura en la
Educación Básica.
El estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre el pensamiento crítico y la
competencia literaria en la población y ubicación geográfica especificada en el enunciado.
Para ello se aplicó a una muestra de 74 estudiantes dos pruebas: Watson-Glaser Critical
Thinking Appraisal Original (WGCTA) en su forma A y el instrumento de medición de la
variable competencia literaria realizado por la autora y validados por tres jueces expertos.
El análisis de los datos obtenidos demostró que un 43% de la muestra obtuvo un
puntaje Bajo en pensamiento crítico, y por otro lado, un 43.2% demostró conocimiento Alto
respecto a la competencia literaria. Sin embargo, no se logró demostrar en la prueba de
hipótesis la existencia de una relación entre ambas variables
Descripción
Palabras clave
Competencia literaria, Pensamiento crítico, Secundaria