Competencias digitales y su relación con la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna del área de comunicación en los estudiantes de VII ciclo de educación básica regular de Majes - Arequipa, 2022
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Fecha
2024-11-06
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las competencias digitales en
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el nivel de logro de la competencia
"Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna" en estudiantes del VII ciclo de
Educación Básica Regular en el distrito de Majes, Arequipa, 2022. La evaluación se centró en
las capacidades específicas de dicha competencia, tales como la obtención de información del
texto escrito, la inferencia e interpretación de dicha información, así como la reflexión y
evaluación de la forma, contenido y contexto del texto. Para abordar este objetivo, se empleó un
enfoque metodológico cuantitativo con un diseño correlacional, y se seleccionó una muestra de
174 estudiantes de cuarto año de secundaria. La recolección y análisis de datos se llevó a cabo
mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron una correlación
positiva de magnitud media a moderada (ρ = 0.472**) entre las competencias digitales en TIC
y la habilidad de leer diversos tipos de textos escritos en lengua materna. Además, se identificó
una correlación positiva de magnitud media entre las competencias digitales y la capacidad de
inferir e interpretar información del texto. Sin embargo, en las habilidades de obtener
información del texto y reflexiona, evalúa la forma, contenido y contexto del texto las
correlaciones son muy bajas. En conclusión, se establece la existencia de una correlación
positiva y significativa entre las competencias digitales en TIC y el nivel de dominio en la
competencia del área de comunicación para leer diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
Descripción
Palabras clave
Competencias digitales, Educación Básica Regular, TIC