Acceso Abierto
Efectividad de una Plataforma Virtual para Desarrollar la Comprensión Lectora en Niños del Tercer Grado de Primaria de la I.E. 41041 Cristo Rey, Camaná, 2023
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Fecha
2024-10-28
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
El presente estudio tuvo como finalidad evaluar el desarrollo de la comprensión lectora
después de la aplicación de la plataforma virtual “Tomi Digital” en los niños de tercer grado de
primaria. La metodología utilizada fue cuantitativa de diseño cuasi experimental con grupo
control con prueba pretest y postest, con dos grupos formados por 28 alumnos cada grupo. Se
aplicó las pruebas de comprensión lectora de tercero de primaria, las cuales fueron aplicadas de
forma virtual. Los resultados hallados muestran una media superior en las dimensiones literal,
inferencia, criterial y comprensión lectora general. En el grupo experimental se halló (M=7,64;
10,75; 3,60; 22,00; respectivamente), y en el grupo control (M=5,78; 8,75; 2,35; 16,89,
respectivamente), los valores de significancia p son menores a 0.005. Llegando a la conclusión
de que al aplicar las sesiones de aprendizaje a través de la plataforma “Tomi Digital”, se mejoran
los niveles de comprensión lectora en el grupo experimental en comparación con el grupo
control.
Descripción
Palabras clave
Comprensión Lectora, Plataforma educativa