Maestría en Educación con Mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje

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    Influencia del aprendizaje colaborativo virtual en el logro de competencias matemáticas de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Romero Luna Victoria, Arequipa, 2021
    (Universidad Católica de Santa María, 2023-04-05) Paniura Ferrel, Verónica Irene; Ticona Rios, Olber Victor; Velarde Poblete, Carlos Alberto
    La investigación tuvo como objetivo: Determinar la influencia del aprendizaje colaborativo virtual en el logro de competencias matemáticas de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Romeo Luna Victoria. Arequipa, 2021. Su interrogante principal fue: ¿Cuál es la influencia del aprendizaje colaborativo virtual en el logro de competencias matemáticas de los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa Romeo Luna Victoria. Arequipa, 2021?; la cual se desagrega en las interrogantes específicas: ¿Qué nivel de aprendizaje colaborativo virtual que presentan los estudiantes del 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa?, y ¿Cuál es el nivel de logro de las competencias matemáticas que presentan los estudiantes de 4to y 5to grado de secundaria de la Institución Educativa?. La investigación es de campo, de nivel explicativo y diseño no experimental; se aplicó la técnica de encuesta y los instrumentos: Cuestionario de aprendizaje colaborativo de Fernández (2017) y la Guía de evaluación del desarrollo de las competencias matemáticas de Paredes (2020), adaptado al Perú por Ruiz (2018); validados por jueces expertos, aplicados a la población total de 218 estudiantes. Los resultados fueron: que es bajo el aprendizaje colaborativo virtual en el 39% y moderado en el 37% de los estudiantes, lo que no permite el logro de los objetivos de construcción activa y social del conocimiento; en tanto que el desarrollo de competencias matemáticas el 36% evidencia dificultades y el 38% requiere acompañamiento. Concluyo en que existe una influencia positiva y significativa del aprendizaje colaborativo virtual en el desarrollo de las competencias matemáticas, ya que el valor calculado fue X2 =23.703> Valor crítico =12.592; con un índice de 0,762 que indica que existe una asociación directa y alta; comprobándose la hipótesis formulada
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    Relación entre el uso de recursos digitales y el aprendizaje colaborativo en el área de matemática de los estudiantes de 3° de educación secundaria de la Institución Educativa Libertadores de América del distrito de Cerro Colorado, Arequipa-2018
    (Universidad Católica de Santa María, 2020-07-22) Larico Hanco, Rogelio
    El trabajo de investigación fue llevado a cabo en la Institución Educativa N° 40103 Libertadores de América del distrito de Cerro Colorado - Arequipa 2018, el objetivo fue determinar la relación existente entre el uso de recursos digitales y el aprendizaje colaborativo en el área de matemática en estudiantes de tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Libertadores de América del distrito de Cerro Colorado - Arequipa 2018. La metodología fue enfoque cuantitativo, tipo de investigación fue descriptivo correlacional; el diseño empleado fue no experimental; por lo tanto, no hubo manipulación de variables; la técnica utilizada para ambas variables la encuesta y como instrumentos para medir las variables Recursos Digitales se utilizó un cuestionario de 30 ítems, en tanto para medir la variable Aprendizaje Colaborativo se utilizó un cuestionario de 26 ítems; la validez del instrumento se obtuvo a través del juicio de expertos; mientras que la confiabilidad del mismo fue mediante el Alfa de Cronbach; los datos obtenidos fueron analizados e interpretados a través de tablas y gráficos estadísticos. Los resultados de la investigación indican que el p-valor obtenido es 0.000, cuyo valor es menor que el nivel de significancia considerado en la tesis de 0.05; por lo cual se deduce que si existe relación entre el uso de Recursos Digitales y el Aprendizaje Colaborativo; además, el grado de relación entre los dos variables de estudio descriptivamente hablando, indica una Correlación positiva alta; esta determinación se realiza mediante el Coeficiente de correlación de Pearson que fue de 0.702 puntos; de esta manera se acepta hipótesis de investigación y se rechaza hipótesis nula.