Motivación académica y autoeficacia en estudiantes de una institución educativa rural del distrito de Aplao en la provincia de Castilla, Arequipa

Pinares Zea, Gustavo Alonso

Motivación académica y autoeficacia en estudiantes de una institución educativa rural del distrito de Aplao en la provincia de Castilla, Arequipa

dc.contributor.advisor	Guzmán Gamero Rufino Raúl Lizandro
dc.contributor.author	Pinares Zea, Gustavo Alonso
dc.date.accessioned	2026-08-07T15:42:47Z
dc.date.available	2026-08-07T15:42:47Z
dc.date.issued	2026-07-10
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación y la autoeficacia académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural, del distrito de Aplao en la provincia de Castilla, Arequipa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con un diseño no experimental y un corte transversal. La muestra estuvo conformada por 231 estudiantes entre 12 y 17 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon la escala de motivación académica (EMA) y la escala de autoeficacia percibida en situaciones académicas (EAPESA), adaptadas y validadas en población peruana. Los resultados, muestran que tanto la motivación académica como la autoeficacia se ubicaron en niveles medios (67.1% y 65.8%, respectivamente). Así mismo, se encontró una correlación positiva moderada y significativa entre ambas variables (r = 0.520, p < .001), evidenciando que mayores niveles de autoeficacia se asocian a mayores niveles de motivación académica. En el análisis por dimensiones, las asociaciones más fuertes con la autoeficacia se observaron en la motivación interna al conocimiento y la motivación interna hacia el logro, mientras que la motivación presentó la relación más débil. No se identificaron diferencias significativas respecto a la autoeficacia según sexo, edad o grado académico. Sin embargo, la amotivación mostró variaciones significativas entre grupos de edad y grados escolares. Se concluye que la autoeficacia se correlaciona significativamente con la motivación académica, especialmente la autónoma, siendo clave para diseñar intervenciones psicoeducativas que promuevan aprendizajes significativos en contextos rurales.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/17353
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Motivación Académica
dc.subject	Autoeficacia académica
dc.subject	contexto rural
dc.subject	educación
dc.subject	estudiantes de secundaria
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Motivación académica y autoeficacia en estudiantes de una institución educativa rural del distrito de Aplao en la provincia de Castilla, Arequipa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29247715
renati.advisor.orcid	0000-0002-9921-2024
renati.author.dni	71862104
renati.discipline	313016
renati.juror	Martinez Carpio, Hector Emilio
renati.juror	Lara Quilla, Jaime Ernesto
renati.juror	Quispe Flores, Lita Marianela
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología