Habilidades sociales y agresividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de la ciudad de Arequipa

Andrade Gomez, Fabio Guillermo

Habilidades sociales y agresividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de la ciudad de Arequipa

dc.contributor.advisor	Martínez Carpio, Héctor Emilio
dc.contributor.author	Andrade Gomez, Fabio Guillermo
dc.date.accessioned	2026-10-22T19:18:10Z
dc.date.available	2026-10-22T19:18:10Z
dc.date.issued	2026-09-29
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y la agresividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de la ciudad de Arequipa. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, con un alcance descriptivo-correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 51 alumnos de tercer, cuarto y quinto grado de secundaria, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero y el Cuestionario de Agresión (AQ) de Buss y Perry. Para la contrastación de la hipótesis y el análisis de las variables, se utilizó el coeficiente r de Pearson. Los hallazgos demostraron la existencia de una relación inversa y significativa entre las variables de estudio. El coeficiente de correlación obtenido señala una asociación negativa y moderada, lo que confirma que un repertorio más desarrollado de habilidades sociales se vincula con una menor tendencia a manifestar conductas impulsivas, hostiles o disruptivas. En cuanto a los niveles de las variables, se observó una prevalencia del nivel moderado tanto en habilidades sociales como en agresividad. Asimismo, se identificaron diferencias según el género y tipo de familia: las mujeres mostraron niveles superiores de habilidades sociales, pero también puntajes más altos en agresividad emocional (ira y hostilidad). Por su parte, los estudiantes provenientes de familias extendidas evidenciaron mejores competencias sociales en comparación con aquellos de familias nucleares o monoparentales. Se concluye que el fortalecimiento de la asertividad y la expresión emocional es fundamental para la gestión de la agresividad en el contexto escolar.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/17651
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.publisher.country	PE
dc.rights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad Católica de Santa María	es_ES
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM	es_ES
dc.subject	Habilidades Sociales
dc.subject	Agresividad
dc.subject	Estudiantes
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Habilidades sociales y agresividad en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de la ciudad de Arequipa
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni	29457820
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4029-670X
renati.author.dni	73175577
renati.discipline	31300211
renati.juror	Zevallos Cornejo, Asunta Vilma
renati.juror	Yana Calla, Victor Ritchar
renati.juror	Villanueva Kuong, Leslie Emilia
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Psicología
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado en Psicología