Relación del nivel de conocimiento de estimulación temprana en el logro de aprendizaje en niños/as de una Institución Educativa del Distrito de Sachaca en la Provincia de Arequipa, 2025

Arellano Rojas, Monica Maria

Relación del nivel de conocimiento de estimulación temprana en el logro de aprendizaje en niños/as de una Institución Educativa del Distrito de Sachaca en la Provincia de Arequipa, 2025

dc.contributor.advisor	Azalde León, José Mario
dc.contributor.author	Arellano Rojas, Monica Maria
dc.date.accessioned	2026-03-30T20:16:59Z
dc.date.available	2026-03-30T20:16:59Z
dc.date.issued	2026-03-17
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el nivel de conocimiento de los docentes sobre estimulación temprana y el logro de aprendizaje de los niños en una institución educativa del distrito de Sachaca, Arequipa, en el año 2025. La educación inicial es un periodo crítico para el desarrollo integral, ya que en los primeros años se configuran las bases cognitivas, motrices, emocionales y sociales que determinarán el futuro escolar y personal de los niños. En este contexto, la estimulación temprana constituye una herramienta pedagógica fundamental para potenciar estas dimensiones, pero su efectividad depende directamente del grado de conocimiento que poseen los docentes sobre sus principios, técnicas y beneficios. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, aplicando cuestionarios a los docentes de nivel inicial para medir su nivel de conocimiento en estimulación temprana, así como instrumentos de evaluación del aprendizaje infantil en las áreas cognitiva, motriz, lingüística y socioemocional. El propósito es establecer si existe una relación estadísticamente significativa entre ambas variables y determinar qué áreas de conocimiento docente se asocian más estrechamente con los logros de aprendizaje. Los resultados esperados buscan demostrar que un mayor conocimiento en estimulación temprana se traduce en prácticas pedagógicas más efectivas y, por ende, en mejores aprendizajes infantiles. De esta manera, la investigación aporta evidencia empírica que puede orientar la formación continua de los docentes y la implementación de políticas educativas más eficaces en el contexto peruano. Asimismo, se espera que contribuya a mejorar la equidad educativa, garantizar el derecho a una educación de calidad en la primera infancia y fomentar estrategias que potencien el desarrollo integral de los niños. En conclusión, este estudio pretende resaltar la importancia del conocimiento informado en estimulación temprana como un factor determinante para fortalecer la calidad educativa y promover aprendizajes significativos desde los primeros años de vida.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/16690
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Católica de Santa María
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María -UCSM
dc.subject	Estimulación temprana
dc.subject	Logro de aprendizaje
dc.subject	Desarrollo infantil
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.03
dc.title	Relación del nivel de conocimiento de estimulación temprana en el logro de aprendizaje en niños/as de una Institución Educativa del Distrito de Sachaca en la Provincia de Arequipa, 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	42067906
renati.advisor.orcid	0000-0002-5221-1120
renati.author.dni	29425134
renati.discipline	111137
renati.juror	Sotomayor Martinez, Victoria Aurora
renati.juror	Martinez Carpio, Hector Emilio
renati.juror	Andia Gonzales, Brizaida Guadalupe
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Estimulación Temprana y Problemas de Aprendizaje Infantil
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.name	Maestro en Estimulación Temprana y Problemas de Aprendizaje Infantil