Autoeficacia académica y regulación emocional en estudiantes de psicología de una universidad privada de Arequipa

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dc.contributor.advisorYana Calla, Victor Ritchar
dc.contributor.authorPacheco Quispe, Sergio Oscar
dc.contributor.authorParedes Alarcon, Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2026-09-14T20:57:08Z
dc.date.available2026-09-14T20:57:08Z
dc.date.issued2026-08-27
dc.description.abstractEste estudio analizó la vinculación entre la autoeficacia académica y la regulación emocional en estudiantes de Psicología de una universidad privada de Arequipa, mediante un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional simple, participaron 263 estudiantes de cuarto y quinto año, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia; para la medición se empleó la Escala de Autoeficacia Percibida Específica para Situaciones Académicas, adaptada por Domínguez (2013), con un alfa de Cronbach de 0.881, junto con el Cuestionario de Regulación Emocional, adaptado por Gargurevich y Matos (2010), cuyo coeficiente de confiabilidad fue de 0.88. Los hallazgos evidenciaron que el 83.3% de los participantes se ubicó en un nivel medio respecto a la percepción de competencia académica, mientras que el 84.8% presentó una categoría media en el manejo cognitivo de sus respuestas afectivas; del mismo modo, la reevaluación cognitiva y la supresión emocional se concentraron predominantemente en niveles intermedios. Se concluyó que existe una asociación positiva y estadísticamente significativa entre ambos constructos, p < .001; rs = .237, observándose además correlaciones directas con la reevaluación cognitiva, rs = .228, y con la supresión emocional, rs = -.196, lo que sugiere que una mayor capacidad para modular los procesos emocionales se vincula con una percepción más favorable del propio desempeño académico en la población evaluada.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12920/17501
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.rightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectAutoeficacia académica
dc.subjectregulación
dc.subjectemocional
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.titleAutoeficacia académica y regulación emocional en estudiantes de psicología de una universidad privada de Arequipa
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni41968029
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6380-3693
renati.author.dni74909885
renati.author.dni72430179
renati.discipline31300211
renati.jurorZevallos Cornejo, Asunta Vilma
renati.jurorAlarcon Farfan, Veronika Elizabeth
renati.jurorCartagena Lopez, Jorge Brayan
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplinePsicología
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías, Sociales y Humanidadeses_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Psicología

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