Usabilidad de la plataforma Moodle como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en niños de segundo grado de primaria de la I.E. 40143 " San Pedro " del distrito de Arequipa, Arequipa -2021

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dc.contributor.advisorMartínez Puma, Elena Guillerminaes_ES
dc.contributor.authorHilaquita Peralta, Karen Janetes_ES
dc.contributor.authorLeón Cuba, Elenaes_ES
dc.contributor.authorVargas Casilla, Margarita Rosaes_ES
dc.date.accessioned2022-12-06T16:32:13Z
dc.date.available2022-12-06T16:32:13Z
dc.date.issued2022-10-03
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación denominado “Usabilidad de la plataforma Moodle como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en niños de segundo grado de primaria de la I.E. 40143 “San Pedro” del distrito de Arequipa, Arequipa – 2021”, se realizó con el propósito de determinar la eficacia de la usabilidad de la plataforma Moodle en el desarrollo de la comprensión lectora. El presente trabajo de investigación de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo, de nivel experimental y de diseño cuasiexperimental. Se realizó con una población de 34 estudiantes, con dos grupos: control y experimental, de 17 estudiantes por cada grupo, a los cuales se les aplicó una prueba de 24 ítems, dividida en 2 cuadernillos de 12 preguntas cada uno. Se aplicó el pre test en toda la población para determinar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes y un post test en ambos grupos para constatar el nivel de significatividad. Al finalizar la aplicación de las 12 sesiones en la plataforma Moodle al grupo experimental y aplicar el post test a los estudiantes de ambos grupos se observó un incremento significativo en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes del grupo experimental con relación al grupo control. Además, se aplicó un cuestionario de satisfacción al grupo experimental sobre la usabilidad de la plataforma Moodle, obteniendo una satisfacción significativa. La usabilidad de la plataforma Moodle como estrategia fue eficaz en el desarrollo de la comprensión lectora del grupo experimental de los estudiantes del segundo grado de la I.E 40143 “San Pedro”, esto se comprobó al aplicar la prueba estadística t de Student que muestra una probabilidad de error del 0,006, inferior al nivel de significancia permitido de 0,05; además, existe diferencia significativa entre la media del grupo experimental en la pre prueba (19,65) con la media del grupo experimental de la post prueba (21,65), esto determina que nuestra hipótesis es válida y se ha cumplido los objetivos de la investigación.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/12142
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de tesis de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectMoodlees_ES
dc.subjectComprensión Lectoraes_ES
dc.subjectNiveles de Comprensión Lectoraes_ES
dc.subjectSatisfacciónes_ES
dc.subjectUsabilidades_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_ES
dc.titleUsabilidad de la plataforma Moodle como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en niños de segundo grado de primaria de la I.E. 40143 " San Pedro " del distrito de Arequipa, Arequipa -2021es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni29253234
renati.advisor.orcid0000-0002-9293-2862es_ES
renati.author.dni40281874
renati.author.dni40566310
renati.author.dni43743350
renati.discipline191447es_ES
renati.jurorVillalba Condori, Klinge Orlandoes_ES
renati.jurorTurpo Gebera, Osbaldo Washingtones_ES
renati.jurorCarcausto Cortez, Liz Candyes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestria en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES

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