Efectos del uso de recursos educativos abiertos en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 40637 Fernando Belaunde Terry, Chiguata, Arequipa, 2019

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dc.contributor.advisorMazuelos Chávez, Elianaes_ES
dc.contributor.authorMendoza Flores, Aleli Armidaes_ES
dc.contributor.authorMendoza Mendoza, Leyla Abigailes_ES
dc.contributor.authorQuispe Sarmiento, Claudia Yrenees_ES
dc.date.accessioned2023-01-20T10:37:08Z
dc.date.available2023-01-20T10:37:08Z
dc.date.issued2022-11-11
dc.description.abstractComprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E. 40637, Fernando Belaunde Terry, Chiguata – Arequipa, 2019. El objetivo de la investigación, es determinar la efectividad de los recursos educativos abiertos en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado de primaria de esta Institución Educativa. Se planteó como hipótesis de trabajo que el uso de recursos educativos abiertos es efectivo en la mejora de la comprensión lectora. El diseño de investigación corresponde al pre experimental, en el nivel pre prueba y post prueba, habiéndose realizado a un solo grupo. La población y muestra está constituida por 28 estudiantes del segundo grado de primaria, la medición de los efectos de la variable independiente se realizó a los estudiantes de ambos sexos, a través de un test (prueba) compuesta por 20 preguntas, este instrumento está validado en la Evaluación Censal 2015 del Ministerio de Educación. En los resultados de la T de student para muestras relacionadas se pudo notar que al comparar el nivel de desarrollo de la comprensión lectora del grupo antes y después, se ha obtenido una significativa diferencia en la pre prueba con una puntuación media de 10.43; lo que evidencia un nivel de logro bajo; por otro lado la post prueba alcanzó un puntaje de 13.25 observando que el nivel de logro de la comprensión lectora de los estudiantes había mejorado, lo que significa que los recursos educativos abiertos utilizados por las docentes en las sesiones de aprendizaje han sido efectivos en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/12299
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de tesis de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectRecursos Educativos Abiertoses_ES
dc.subjectComprensión Lectoraes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_ES
dc.titleEfectos del uso de recursos educativos abiertos en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 40637 Fernando Belaunde Terry, Chiguata, Arequipa, 2019es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni01316608
renati.advisor.orcid0000-0002-0774-1253es_ES
renati.author.dni40174041
renati.author.dni30762509
renati.author.dni42497539
renati.discipline191447es_ES
renati.jurorJaime Zavala, Milena Kettyes_ES
renati.jurorCateriano Chavez, Tatiana Jacquelinees_ES
renati.jurorVillalba Condori, Klinge Orlandoes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestria en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES

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