Estilos de aprendizaje y procrastinación académica en estudiantes universitarios de la Escuela Profesional de Arquitectura de una universidad del Sur de Perú. Arequipa, 2021
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Date
2023-09-11
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Abstract
La tesis buscó establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y
procrastinación académica en estudiantes universitarios de la Escuela Profesional
de Arquitectura de una universidad del sur de Perú, inscrita dentro de la línea de
enseñanza universitaria. El presente trabajo, en cuanto a la metodología, tiene un
enfoque cuantitativo, el diseño utilizado fue no experimental transversal, se empleó
un nivel correlacional y un tipo básico de investigación. La técnica utilizada fue la
encuesta, aplicando los instrumentos de medición para los estilos de aprendizaje y
procrastinación académica, la muestra tuvo a 250 estudiantes de la escuela
profesional de arquitectura. Los resultados muestran que no existe una relación
significativa entre los estilos de aprendizaje y la procrastinación académica, sin
embargo, si se encuentra una relación significativa entre el estilo de aprendizaje
reflexivo con la dimensión postergación de actividades de la procrastinación; por
lo que se llega a la conclusión que no hay relación entre los estilos de aprendizaje
y la procrastinación académica, es decir, que el desarrollo de los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos, que sirven para desarrollar un estilo particular de
aprendizaje, es independiente, a la tendencia, voluntaria de postergar actividades.
Description
Keywords
Estilos de Aprendizaje, Procrastinación académica, Estudiantes de arquitectura