Relación de los estilos de afrontamiento al estrés y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de una universidad nacional en la modalidad a distancia, durante la pandemia por la COVID-19, 2022
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Date
2023-06-16
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La investigación plantea la hipótesis de que los estilos de afrontamiento al estrés guardan
relación con el rendimiento académicos en estudiantes de una Universidad Nacional que
realizaron sus actividades académicas de forma remota durante la pandemia por el
COVID-19; para ello se plantea analizar las variables “estilos de afrontamiento al estrés” y
“rendimiento académico” utilizando un diseño cuantitativo, no experimental, además de
descriptivo correlacional y de corte transversal, por medio de la encuesta y una ficha de
observación aplicada a una muestra de 78 estudiantes, siendo los instrumentos aplicados el
Cuestionario de Afrontamiento al Estrés (CAE), desarrollado por Sandín y Chorot el 2003,
un cuestionario desarrollado por la investigadora para obtener información
sociodemográfica y del estrés de los estudiantes y una ficha bibliográfica donde se extrajo
la información del desempeño académico de estos; además se hizo uso de tablas de
contingencia, y los coeficientes de T de Student y Correlación de Spearman. Las
principales conclusiones determinaron que no se halló relación entre el estilo de
afrontamiento al estrés y el rendimiento académico, sin embargo se halló relación entre el
grado de estrés académico y el rendimiento final obtenido, además de diferencias sobre los
estilos de afrontamiento predominante entre los estudiantes.
Description
Keywords
Estilos de afrontamiento al estrés, Estrés académico, Desempeño académico, COVID-19