Acceso Abierto
Competencia digital e integración curricular de las TIC en docentes de Educación Básica Regular de instituciones educativas públicas de la provincia de Condesuyos, 2024
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Fecha
2025-10-30
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre la competencia digital y
la integración curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en
docentes de Educación Básica Regular de las instituciones educativas públicas de la
provincia de Condesuyos durante el año 2024. Se seleccionó una muestra probabilística
de 199 docentes, empleando muestreo aleatorio simple sobre una población de 410
sujetos. El estudio adoptó un diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional, y
empleó dos instrumentos estructurados: uno dirigido a evaluar la competencia digital y
otro a medir la integración de las TIC en el currículo. Los resultados muestran que el
74.87 % de los docentes alcanzó niveles altos de competencia digital y el 53.27 % logró
una integración curricular avanzada de las TIC, evidenciando un dominio sólido en el uso
pedagógico de tecnologías. No obstante, persisten brechas formativas en los niveles
intermedio y básico, lo que señala la necesidad de fortalecer la capacitación diferenciada
y el acompañamiento técnico. El análisis estadístico confirmó una correlación positiva
significativa entre las variables, con un coeficiente de correlación de Pearson de r = .670
y un nivel de significancia de p < .001, concluyéndose que, a mayor competencia digital
docente, mayor es el nivel de integración curricular de las TIC, validándose así la
hipótesis general del estudio.
Descripción
Palabras clave
Competencia digital, Integración curricular, Docentes