El trabajo remoto y el desarrollo didáctico en docentes del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz del destrito de Paucarpata, Arequipa - 2022

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dc.contributor.advisorJara Herrera, Melva Rina
dc.contributor.authorTorreblanca Dávila, Humberto Ricardo
dc.date.accessioned2024-03-13T14:09:30Z
dc.date.available2024-03-13T14:09:30Z
dc.date.issued2024-01-29
dc.description.abstractLa presente investigación denominada: El trabajo remoto y el desarrollo didáctico en docentes del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz del distrito de Paucarpata, Arequipa - 2022, se formuló como objetivo general determinar la influencia del trabajo remoto en el desarrollo didáctico de los docentes del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz del distrito de Paucarpata. Es una investigación de campo, presenta un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y de diseño no experimental. La población de estudio la conformaron 33 docentes del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz; la hipótesis formulada fue: Es probable que: el trabajo remoto influya directamente en el desarrollo didáctico de los docentes de nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz del distrito de Paucarpata. La técnica aplicada fue la encuesta a través de los instrumentos: El Cuestionario sobre el trabajo remoto y el Cuestionario sobre Desarrollo didáctico. Se concluyó en que: El trabajo remoto tiene una influencia directa o positiva alta en el desarrollo didáctico de los docentes de nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz, ya que la prueba de Rho Spearman mostró un índice positivo de rs = 0,763, con un valor de significancia p=0.016 < 0.05. Específicamente es también alta la influencia que se produce del trabajo remoto en las dimensiones del desarrollo didáctico: planificación del proceso educativo, interrelación docentes/alumnos; didáctica de la tecnología e información y metodología, con índices de rs=0,759; rs= 0,778, de rs=0,758, respectivamente; en tanto que la influencia del trabajo remoto en la dimensión de evaluación docente es directa o positiva media, con un índice de 0,702. Comprobándose de esta manera las hipótesis formuladas.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12920/13406
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Santa María
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceUniversidad Católica de Santa María
dc.sourceRepositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM
dc.subjectTrabajo remoto
dc.subjectDesarrollo didáctico
dc.subjectPlaneación
dc.subjectTecnología de información
dc.titleEl trabajo remoto y el desarrollo didáctico en docentes del nivel primario y secundario de la Institución Educativa Santa María de la Paz del destrito de Paucarpata, Arequipa - 2022
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni29710836
renati.advisor.orcid0000-0003-2212-2300
renati.author.dni29409737
renati.discipline191027
renati.jurorJaime Zavala, Milena Ketty
renati.jurorAndia Gonzales, Brizaida Guadalupe
renati.jurorBeltran Molina, Rosa Patricia
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Gestión de la Función Docente
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.nameMaestro en Gestión de la Función Docente

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