Autoeficacia y calidad de vida profesional en docentes de II.EE. de Caravelí, 2025.

Quintanilla Acosta, Andrea del Pilar

Autoeficacia y calidad de vida profesional en docentes de II.EE. de Caravelí, 2025.

dc.contributor.advisor	Vilches Velásquez, Flor Aleida
dc.contributor.author	Quintanilla Acosta, Andrea del Pilar
dc.date.accessioned	2026-08-31T19:43:46Z
dc.date.available	2026-08-31T19:43:46Z
dc.date.issued	2026-08-21
dc.description.abstract	El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre la autoeficacia docente y la calidad de vida profesional de los maestros en instituciones educativas de la provincia de Caravelí en 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo y correlacional, utilizando un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 250 docentes de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoeficacia Docente (TSES) de Tschannen-Moran y Woolfolk y el cuestionario ProQOL v.5 de Stamm. Se utilizó la correlación de Spearman para evaluar la asociación entre las variables, junto con modelos de regresión lineal jerárquica, tras realizar una prueba de normalidad mediante el método de Kolmogorov- Smirnov. Los resultados indicaron niveles bajos (38%) y moderados (32.8%) de autoeficacia; en cuanto a la calidad de vida profesional, se observaron niveles bajos en satisfacción por compasión (40%), agotamiento profesional (37%) y estrés traumático secundario (36%). Se hallaron correlaciones estadísticamente significativas en las tres dimensiones. La autoeficacia mostró una relación positiva con la satisfacción por compasión (ρ = 0.186; p = 0.003) y una relación negativa con el agotamiento profesional (ρ = −0.210; p = 0.001) y el estrés traumático secundario (ρ = −0.189; p = 0.003). Los modelos de regresión demostraron el efecto de la autoeficacia sobre las tres categorías de calidad de vida profesional, incluso al controlar variables sociodemográficas. Se concluyó que la autoeficacia docente se asocia positivamente con la satisfacción laboral y actúa como un factor protector frente al deterioro profesional, lo que resalta la necesidad urgente de implementar estrategias institucionales que fomenten el bienestar psicológico de los docentes en contextos exigentes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/17416
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María
dc.publisher.country	PE
dc.rights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Católica de Santa María
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM
dc.subject	Autoeficacia
dc.subject	calidad
dc.subject	burnout
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.title	Autoeficacia y calidad de vida profesional en docentes de II.EE. de Caravelí, 2025.
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
renati.advisor.dni	29281582
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-7143-8515
renati.author.dni	77574215
renati.discipline	922077
renati.juror	Anchante Hernandez, Elva Elvira
renati.juror	Medina Arce, Norma Roxana
renati.juror	Gutierrez Suna, Elizabeth
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Salud Mental del Niño, del Adolescente y de la Familia
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.name	Maestro en Salud Mental del Niño, del Adolescente y de la Familia