Autoeficacia y calidad de vida profesional en docentes de II.EE. de Caravelí, 2025.
Cargando...
Fecha
2026-08-21
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Santa María
Nivel de acceso
Resumen
El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre la autoeficacia docente y la calidad de vida profesional de los maestros en instituciones educativas de la provincia de Caravelí en 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo y correlacional, utilizando un diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 250 docentes de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoeficacia Docente (TSES) de Tschannen-Moran y Woolfolk y el cuestionario ProQOL v.5 de Stamm. Se utilizó la correlación de Spearman para evaluar la asociación entre las variables, junto con modelos de regresión lineal jerárquica, tras realizar una prueba de normalidad mediante el método de Kolmogorov- Smirnov. Los resultados indicaron niveles bajos (38%) y moderados (32.8%) de autoeficacia; en cuanto a la calidad de vida profesional, se observaron niveles bajos en satisfacción por compasión (40%), agotamiento profesional (37%) y estrés traumático secundario (36%). Se hallaron correlaciones estadísticamente significativas en las tres dimensiones. La autoeficacia mostró una relación positiva con la satisfacción por compasión (ρ = 0.186; p = 0.003) y una relación negativa con el agotamiento profesional (ρ = −0.210; p = 0.001) y el estrés traumático secundario (ρ = −0.189; p = 0.003). Los modelos de regresión demostraron el efecto de la autoeficacia sobre las tres categorías de calidad de vida profesional, incluso al controlar variables sociodemográficas. Se concluyó que la autoeficacia docente se asocia positivamente con la satisfacción laboral y actúa como un factor protector frente al deterioro profesional, lo que resalta la necesidad urgente de implementar estrategias institucionales que fomenten el bienestar psicológico de los docentes en contextos exigentes.
Descripción
Palabras clave
Autoeficacia, calidad, burnout