Revisión sistemática del desarrollo de las funciones ejecutivas en preescolares de acuerdo a los informantes
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Date
2022-05-23
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Durante la edad preescolar se desarrolla la capacidad de los niños para controlar
emociones, pensamientos y comportamientos estas habilidades están relacionadas con el
constructo denominado Funciones Ejecutivas; la valoración de estos procesos puede darse
a través de reportes de padres y/o docentes; sin embargo, no se sabe exactamente qué
diferencias existen en los reportes de estos informantes. Mediante una revisión sistemática
se buscó establecer que diferencias existen entre los reportes de padres y profesores como
informantes de las funciones ejecutivas en preescolares. Se utilizaron los criterios de
PRISMA 2020, planteando una cadena de búsqueda en inglés y español, explorando en las
plataformas Scopus, WoS, Psicodoc y Science Direct. Se encontraron 284 artículos que se
adecuan a los criterios determinados para la búsqueda, posteriormente se eliminaron
aquellos repetidos y que no cumplieron criterios tanto de inclusión como exclusión;
teniendo por último siete artículos. Los resultados nos muestran que existen diferencias
entre los reportes de padres y profesores en cuanto a las funciones ejecutivas en niños, los
padres reportan de forma más exigente a los participantes, los profesores reportan puntajes
más tolerantes sobre las Funciones Ejecutivas. En conclusión, los estudios previos
demuestran discrepancias en los reportes de padres y docentes acerca del desarrollo de la
función ejecutiva en niños preescolares; los profesores parecen ser, mejores informantes en
esta edad en comparación a los padres, siendo sus reportes significativos para una
valoración neuropsicológica óptima.
Description
Keywords
Preescolares, Neuropsicología