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Percepción de las competencias parentales formativas y el bullying en estudiantes de 3ro, 4to y 5to de secundaria de la I.E. 40079 Víctor Núñez Valencia, Sachaca - Arequipa 2024
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Fecha
2025-09-15
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
Objetivo: determinar la relación entre la percepción de las competencias parentales
formativas y el bullying en estudiantes de 3ro, 4to y 5to de secundaria de la I.E. 40079
Víctor Núñez Valencia, Sachaca - Arequipa en el año 2024. Materiales y métodos: se
realizó una investigación de una tipología de estudio básica, con un nivel descriptivo y
correlacional; el diseño de investigación correspondió a uno de tipo no experimental y de
corte transversal. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de recolección
de datos el cuestionario. La muestra estuvo conformada por 109 estudiantes de 3ro, 4to y
5to de secundaria de la I.E. 40079 Víctor Núñez Valencia. Resultados: se mostró que, si
los estudiantes perciben una mayor frecuencia de empleo de competencias parentales
formativas entonces los niveles de bullying disminuirán, pues el nivel de significancia
hallado fue de .000 y el coeficiente de correlación Rho de Spearman de -.812. Por otro
lado, la correlación entre las variables competencias parentales formativas y el bullying
es negativa, ya que se obtuvo un Rho de Spearman de -.812. Conclusión: existe una
relación negativa y significativa entre la percepción de las competencias parentales
formativas y el bullying en estudiantes de 3ro, 4to y 5to de secundaria de la I.E. 40079
Víctor Núñez Valencia; por tanto, a medida que aumentan las competencias parentales
formativas, el bullying tiende a disminuir y viceversa.
Descripción
Palabras clave
Competencias parentales, Bullying, Trabajo social