Metodología B- learning aplicada en la enseñanza de montaje de articulador semiajustable en estudiantes del IV semestre de Odontología de la UCSM, Arequipa 2023
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Date
2024-04-17
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo principal demostrar que la enseñanza Blearning
puede mejorar el aprendizaje tanto cognitivo como procedimental de los alumnos de
IV semestre de Odontología de la Universidad Católica Santa María.
Se trato de un estudio Observacional, Comunicacional, Transversal y Comparativo. Las
herramientas utilizadas para investigar la variable fueron una rubrica, la cual se utilizó para
evaluar la parte procedimental, y un cuestionario que evalúo la parte cognitiva, ambos
instrumentos fueron validados por juicio de expertos. El cuestionario y rubrica fueron
elaborados cuidadosamente para lograr el estudio de la variable de manera precisa.
La investigación arrojo datos reveladores sobre la población estudiada, en cuanto a los sujetos
estudiados 70% fueron mujeres, por parte de las competencias logradas con el uso de la
metodología B- learning. La parte procedimental demostró un montaje correcto en base a la
rubrica en 65%, mientras que se obtuvo un montaje incorrecto el 35%. En caso de la enseñanza
tradicional 60% lograron un montaje correcto y 40% un montaje incorrecto.
En cuanto a las competencias cognitivas usando la metodología B- learning se obtuvo que
30% de la población logro una mala nota, 60% una nota regular y 10% una buena nota. La
enseñanza tradicional arrojo como resultado 55% de la población que obtuvo una mala nota,
45 % una nota regular y ningún sujeto de la población obtuvo una nota buena.
Se realizo una comparación entre las metodologías aplicadas para la enseñanza, usando la
prueba T, y se obtuvo que el nivel de competencias procedimentales no tiene una diferencia
significativa de las medias obtenidas en ambos grupos. Con un nivel de significancia de 0.875.
El nivel de competencias cognitivas obtuvo una diferencia significativa de las medias, asi
mismo se obtuvo un nivel de significancia bilateral de 0.013 que indica que los resultados
obtenidos no son producto del azar.
Description
Keywords
Metodologia B-Learning, Enseñanza Tradicional