Relación entre la percepción de plagio académico y uso de la inteligencia artificial en estudiantes del X semestre del Programa de Ingeniería de Industrias Alimentarias de una universidad pública de Arequipa, 2025

Rosas Quina, Yessica Estefany

Relación entre la percepción de plagio académico y uso de la inteligencia artificial en estudiantes del X semestre del Programa de Ingeniería de Industrias Alimentarias de una universidad pública de Arequipa, 2025

dc.contributor.advisor	Perez Quintanilla, Cecilia Lourdes
dc.contributor.author	Rosas Quina, Yessica Estefany
dc.date.accessioned	2026-08-05T15:58:43Z
dc.date.available	2026-08-05T15:58:43Z
dc.date.issued	2026-07-08
dc.description.abstract	La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la percepción del plagio académico y el uso de la inteligencia artificial en estudiantes del X semestre del Programa de Ingeniería de Industrias Alimentarias de una universidad pública de Arequipa, en el año 2025. Se desarrolló un estudio básico con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La recolección de datos se realizó mediante encuestas aplicadas a 81 estudiantes que cumplían con los criterios de selección establecidos, empleando los cuestionarios de percepción del plagio académico y de uso de ChatGPT. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes muestra una percepción favorable hacia el plagio académico (65.4%), lo que sugiere una tendencia a minimizar o normalizar esta conducta. Aunque la dimensión conocimiento alcanza niveles altos (79.0%), los hallazgos en las dimensiones motivación y prácticas revelan que el 66.7% presenta motivaciones que podrían justificar el plagio y el 82.7% manifiesta prácticas inadecuadas, evidenciando riesgos para la integridad académica. Respecto al uso de la inteligencia artificial, predomina una valoración positiva, el 49.4% muestra una percepción favorable y el 17.3% muy favorable. Las dimensiones de aprendizaje y frecuencia concentran los niveles más altos de aceptación (51.9% y 50.6% en nivel favorable, respectivamente); mientras que utilidad y social presentan distribuciones más equilibradas, con porcentajes relevantes en niveles intermedios. Se concluye que existe una correlación negativa fuerte y significativa entre la percepción del plagio académico y el uso de la inteligencia artificial (r = -0.701; p < 0.05). Esto indica que una percepción favorable del plagio se asocia con un mayor uso de inteligencia artificial, mientras que una percepción desfavorable se relaciona con un uso menor. Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación ética y digital en la educación superior para un aprovechamiento académico adecuado de la inteligencia artificial.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/17343
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Católica de Santa María
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María -UCSM
dc.subject	Plagio académico
dc.subject	inteligencia artificial
dc.subject	estudiantes universitarios.
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Relación entre la percepción de plagio académico y uso de la inteligencia artificial en estudiantes del X semestre del Programa de Ingeniería de Industrias Alimentarias de una universidad pública de Arequipa, 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29595310
renati.advisor.orcid	0000-0002-5559-6863
renati.author.dni	73076118
renati.discipline	131037
renati.juror	Benavente Morales, Antonio Edwin
renati.juror	Beltran Molina, Rosa Patricia
renati.juror	Paredes San Roman, Sandra Irene
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Superior
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación Superior