Cualidades de un Docente de Calidad desde las Perspectivas del Educando y del Profesor en el 5to Año de Educación Secundaria de Colegios Nacionales del Distrito de Mariano Melgar de Arequipa–2004
| dc.contributor.author | Messa Meza Katia | es_ES |
| dc.date.accessioned | 2017-12-14T16:56:12Z | |
| dc.date.available | 2017-12-14T16:56:12Z | |
| dc.date.issued | 2006-01-19 | |
| dc.description.abstract | El tema principal de esta tesis, es descubrir las cualidades de un docente de calidad desde las perspectivas del profesor y del educando. Muchas veces como docentes pensamos que lo que creemos es lo correcto y adecuado para nuestros educandos, pero mediante esta investigación se trata de determinar si lo que piensa el docente es igual a lo que piensa su alumno. Los objetivos planteados son: - Identificar las cualidades de un docente de calidad desde la perspectiva del educando - Identificar las cualidades de un docente de calidad desde la perspectiva del profesor - Comparar las cualidades de un docente de calidad desde las perspectivas del educando y del profesor La hipótesis planteada es: Dado que existen modelos y patrones culturales que condicionan la personalidad del ser humano y por tanto el perfil de cada profesión, es probable que las cualidades de un buen profesor priorizadas por los educandos sean las morales, mientras que para los docentes sean las intelectuales, encontrando una diferencia en ambas realidades. Para lograr los objetivos se identificaron las cualidades de un docente de calidad desde la perspectiva del educando y luego desde la perspectiva del docente y luego se realizó un paralelo entre estas opiniones y se verificaron coincidencias o diferencias. Los resultados obtenidos llevaron a plasmar una conclusión principal, la cual es que las cualidades más importantes que un docente de calidad debe tener según la perspectiva del educando son las Intelectuales, mientras que para el docente son las Psicológicas. Entonces pues, se ve que hay una divergencia en la hipótesis, pues se pensó que las cualidades más importantes desde la perspectiva del educando que un docente de calidad debe tener, eran las morales, siendo las intelectuales; mientras que desde la perspectiva del docente en lugar de ser las intelectuales son las psicológicas. Sin embargo, sí se aprecia una diferencia en ambas perspectivas, pues no coinciden en sus prioridades. | es_ES |
| dc.description.uri | Tesis | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/6974 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Católica de Santa María | es_ES |
| dc.publisher.country | PE | es_ES |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_ES |
| dc.source | Universidad Católica de Santa María | es_ES |
| dc.source | Repositorio de tesis de la Universidad Católica de Santa María - UCSM | es_ES |
| dc.subject | Cualidades de un Docente de Calidad | es_ES |
| dc.title | Cualidades de un Docente de Calidad desde las Perspectivas del Educando y del Profesor en el 5to Año de Educación Secundaria de Colegios Nacionales del Distrito de Mariano Melgar de Arequipa–2004 | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
| renati.level | https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro | es_ES |
| renati.type | https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis | es_ES |
| thesis.degree.discipline | Maestria en Estimulacion Temprana y Problemas de Aprendizaje Infantil | es_ES |
| thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado | es_ES |
| thesis.degree.level | Maestría | es_ES |
| thesis.degree.name | Maestro en Estimulación Temprana y Problemas de Aprendizaje Infantil | es_ES |