Nivel de Ortografía en Niños de Educación Básica Regular del Nivel Primario, V Ciclo - Quinto Grado- de la Institución Educativa Walter Peñaloza Ramella, Arequipa, 2013
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Date
2014-01-31
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
El presente trabajo de investigación titula “NIVEL DE ORTOGRAFÍA EN
NIÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR DEL NIVEL PRIMARIO, V
CICLO - QUINTO GRADO- DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA WALTER
PEÑALOZA RAMELLA, AREQUIPA, 2013”
La variable que se desarrolló fue: Ortografía, los indicadores son: tildación,
uso de mayúsculas, omisión de letras, adición de letras y uso de las letras.
El objetivo que se persigue es conocer la aplicación de la ortografía de los
niños de Educación Básica Regular del nivel primario, V ciclo –quinto gradode
la Institución Educativa Walter Peñaloza Ramella. Asimismo, la técnica
utilizada fue el cuestionario donde se aplicó como instrumento tres
reactivos: prueba de dictado, prueba de un texto descriptivo y prueba de un
texto narrativo.
En este marco la hipótesis que se ha planteado postula que: dado que el
sistema ortográfico tiene importancia relevante dentro de un idioma, debido
a que posee el carácter normalizador y fijador de la lengua porque es un
instrumento esencial de cohesión y unidad del idioma Español, incluso el
dominio de las convenciones ortográficas facilita la comunicación eficaz de
los mensajes al eliminar ambigüedades semánticas, léxicas y sintácticas;
Es probable que, los niños del quinto grado tengan dificultades en la
aplicación de la ortografía en el momento de la redacción lo que indica un
bajo nivel de comprensión lectora y producción de textos.
Los primeros resultados observados sobre la ortografía en relación al dictado
el 47% de estudiantes se encuentra en un nivel bueno; en relación a la
redacción de textos descriptivos y narrativos los estudiantes se encuentran
en un nivel regular debido a que cometen faltas ortográficas en mayor
proporción.
Description
Keywords
Ortografía