Uso de la apliación Kaizala en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la I.E. 40446 "Miguel Grau" de Río Grande, Condesuyos, Arequipa, 2020

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dc.contributor.advisorDuche Perez, Aleixandre Brianes_ES
dc.contributor.authorAquepucho Mamani, Yimmy Ivanes_ES
dc.contributor.authorCoaquira Pinto, Miguel Angeles_ES
dc.contributor.authorZarapa Serrano, Yuliana Zarelaes_ES
dc.date.accessioned2023-05-19T12:57:46Z
dc.date.available2023-05-19T12:57:46Z
dc.date.issued2023-03-03
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo determinar la correlación entre el nivel de uso de la aplicación Kaizala con el nivel de comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la I.E. 40446 “Miguel Grau” Río Grande, Condesuyos, Arequipa, 2020. El tipo de investigación es básico y un nivel correlacional-descriptivo. Se aplicó un cuestionario sobre el uso de la aplicación Kaizala y una lista de cotejo sobre la comprensión de lectura a 36 estudiantes. La hipótesis de investigación señala que existe una correlación positiva y significativa entre el uso de la aplicación Kaizala y el nivel de comprensión de lectura dado que la aplicación Kaizala permite la ejecución de diversas acciones, para adquirir habilidades de comprensión lectora de manera virtual. El estudio mostró, a nivel de dimensión de las variables, correlaciones altas entre la dimensión Limitaciones de la variable Uso del Kaizala con los niveles literal (,698), inferencial (,674) y crítico (,636) de comprensión lectora. Así mismo, se identificó correlaciones altas entre la variable Uso del Kaizala con las dimensiones nivel literal (,732) y nivel inferencial (,694) de la variable Comprensión de Lectura. Bajo estas consideraciones, tomando como base la hipótesis propuesta se confirma la hipótesis de investigación (HI) propuesta. Así mismo, el estudio recomienda promover el uso de la aplicación Kaizala en estudiantes y docentes, con el propósito de fortalecer las habilidades y destrezas en los entornos virtuales de aprendizaje, para un mejor desarrollo de las competencias comunicativas bajo un enfoque del pensamiento crítico reflexivo y logrando una mejora eficaz en el contexto del aprendizaje hibrido en los estudiantes.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/12574
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad Católica de Santa Maríaes_ES
dc.sourceRepositorio de tesis de la Universidad Católica de Santa María - UCSMes_ES
dc.subjectSoftware Kaizalaes_ES
dc.subjectComprensión de Lecturaes_ES
dc.subjectEducación Primariaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_ES
dc.titleUso de la apliación Kaizala en la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la I.E. 40446 "Miguel Grau" de Río Grande, Condesuyos, Arequipa, 2020es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni42803545
renati.advisor.orcid0000-0001-9905-1489es_ES
renati.author.dni29641345
renati.author.dni29708791
renati.author.dni41305968
renati.discipline191447es_ES
renati.jurorBarriga Zegarra, Carlos Martines_ES
renati.jurorAndia Gonzales, Brizaida Guadales_ES
renati.jurorBeltran Molina, Rosa Patriciaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestria en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Santa María.Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en Entornos Virtuales para el Aprendizajees_ES

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Maestría en Educación con Mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje