Acceso Abierto
Perfil y actitudes de los docentes de educación básica regular de la región Arequipa ante la integración de las TIC en la práctica docente, Arequipa 2022
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Fecha
2025-05-23
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La investigación realizada se enfocó en analizar el perfil y las actitudes de los docentes
de educación básica regular de la Región Arequipa frente a la integración de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus prácticas docentes,
examinando además la relación entre estas dos variables partiendo de la hipótesis de que
existe una correlación positiva entre el perfil docente con las actitudes hacia la integración
de las TIC en la práctica docente de los educadores de Educación Básica Regular de la
Región Arequipa en el año 2022. A través de un enfoque cuantitativo, y empleando un
diseño no experimental, correlacional y transversal, se llevó a cabo una encuesta
compuesta por 36 ítems - 6 destinados a identificar el perfil docente y 30 dirigidos a
evaluar las actitudes hacia la integración de las TIC en la práctica docente - a un total de
375 docentes de Educación Básica Regular, quienes eran parte del Programa de Maestría
en Entornos Virtuales para el Aprendizaje, también conocido como Beca Maestro 3.0,
durante el mes de diciembre de 2022. El procedimiento seleccionado para la muestra fue
el muestreo experimental por grupos iguales. Los resultados del estudio indicaron la
existencia de una correlación positiva significativa (0.6736) entre el perfil y las actitudes
de los docentes hacia la integración de las TIC, aunque se identificaron diferencias
significativas según perfiles docentes específicos. Se encontró una correlación alta en
docentes mujeres (0.6253) y una correlación moderada en docentes varones (0.5846).
Asimismo, aquellos docentes con edades comprendidas entre 25 a 45 años mostraron una
correlación alta (0.6873), en contraste con los docentes de mayor edad, de 46 años en
adelante, quienes presentaron una correlación moderada (0.4147). En cuanto al vínculo
laboral, se observó que tanto los docentes nombrados como los contratados registraron
una correlación alta (0.6234 y 0.6142, respectivamente). Además, se destacó una
correlación particularmente alta entre los docentes que habían recibido capacitación en
TIC (0.793), frente a aquellos que no habían tenido dicha capacitación, donde la
correlación fue baja (0.4842).
Descripción
Palabras clave
Perfil docente, Integración de las TIC, Educación Básica Regular