Aplicación del Exelearning para Mejorar la Comprensión Lectora de los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa 40172, Arequipa, 2022
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Date
2024-09-04
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Publisher
Universidad Católica de Santa María
Abstract
La investigación tiene como título: Aplicación del eXeLearning para mejorar la
comprensión lectora de los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria de la
Institución Educativa 40172, Arequipa, 2022, tuvo como objetivo principal determinar la
influencia del eXeLearning en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado
de educación secundaria.
El instrumento utilizado fue la prueba estandarizada por el Ministerio de educación
y validada por el equipo de expertos, la misma que permitió medir el nivel de desarrollo de
la competencia de comprensión lectora antes y después de aplicar el programa experimental
tanto en el grupo control y experimental. El instrumento, consistió en una prueba de 20
preguntas y fue aplicada a los 42 estudiantes del segundo grado de secundaria, de los cuales,
la sección “A” con 21 estudiantes se determinó como grupo experimental y la sección “B”
con 21 estudiantes se definió como grupo control.
Luego de aplicar la prueba de entrada se evidenció que, el nivel de desarrollo de la
competencia de comprensión lectora en el grupo control y experimental era homogéneo.
Después de aplicar el tratamiento al grupo experimental, se observó una variación marcada
en el desarrollo de las capacidades de comprensión lectora en el grupo experimental.
La investigación se aborda de acuerdo con una investigación de campo, del nivel
explicativo – cuasi experimental, con una muestra de 42 estudiantes. Se empleó como técnica
la encuesta y se aplicaron Pruebas de Comprensión Lectora formuladas por el Ministerio de
Educación del Perú. El resultado determina una T Student=-9,091 y un p-valor de p=0.00.
Nuestra hipótesis: “Dado la masificación del uso de las TIC en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Es probable que la aplicación de eXeLearning influya directamente
en la comprensión lectora de los estudiantes del segundo grado de secundaria de la IE Nº
40172, Arequipa, 2022.” Se comprobó, esto implica que el nivel de desarrollo de la
competencia de comprensión lectora en los estudiantes del grupo experimental mejoró
marcadamente respecto al grupo control por la aplicación del programa educativo
eXeLearning.
Se presenta como conclusión que la aplicación del software eXeLearning mejora el
nivel de comprensión lectora en los estudiantes de nivel secundario.
Description
Keywords
Comprensión lectora, ExeLearning