Acceso Abierto
Evaluación de la capacidad diagnóstica en la interpretación de tomografía computarizada de haz cónico (TCHC) en estudiantes de cuarto y quinto año de la Facultad de Odontología de la Universidad Católica de Santa María, Arequipa - 2026
Cargando...
Fecha
2026-06-10
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la capacidad diagnóstica en la
interpretación de tomografía computarizada de haz cónico (TCHC) en estudiantes de cuarto y
quinto año de la Facultad de Odontología de la Universidad Católica de Santa María, Arequipa
– 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, descriptivo-comparativo y de corte transversal.
La muestra estuvo conformada por 128 estudiantes, de los cuales 58 pertenecieron a cuarto año
y 70 a quinto año. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario estructurado de 16
preguntas basado en imágenes de TCHC, organizado en cuatro dimensiones: interpretación
anatómica, interpretación tomográfica, detección de anomalías y diagnóstico. La confiabilidad
del instrumento fue evaluada mediante el coeficiente KR-20, obteniéndose un valor de 0.81.
Los resultados evidenciaron que los estudiantes de quinto año presentaron un mejor desempeño
global en capacidad diagnóstica en comparación con los estudiantes de cuarto año. Se
encontraron diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones de interpretación
anatómica (p = 0.036), diagnóstico (p = 0.009) y capacidad diagnóstica global (p = 0.004). Sin
embargo, en las dimensiones de interpretación tomográfica y detección de anomalías no se
observaron diferencias significativas entre ambos grupos. Asimismo, predominó el nivel bajo
en interpretación tomográfica y detección de anomalías, evidenciando dificultades en el análisis
multiplanar y reconocimiento de alteraciones patológicas.
Se concluyó que los estudiantes de quinto año presentan mayor capacidad diagnóstica en la
interpretación de TCHC, lo cual sugiere que la experiencia clínica y el avance en la formación
académica favorecen el desarrollo de competencias diagnósticas relacionadas con
interpretación tomográfica y razonamiento clínico.
Descripción
Palabras clave
Capacidad diagnóstica, Interpretación tomográfica, Imagenología