Proyecto arquitectónico de un Instituto Superior Técnico en base a la demanda educacional juvenil con espacios para fortalecer la identidad cultural en Pedregal, Arequipa
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Fecha
2026-10-14
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Nivel de acceso
Acceso Abierto
Resumen
La presente tesis analiza la problemática de la limitada oferta de educación superior técnica en el distrito de Majes–Pedregal, la cual no responde a la demanda educativa juvenil, generando procesos de migración hacia otras ciudades y debilitando la identidad cultural local. Frente a esta situación, se plantea el desarrollo de un proyecto arquitectónico de un Instituto de Educación Superior Técnica que integra espacios de articulación sociocultural y revalorización de la identidad local.
La investigación es de nivel aplicada, con diseño no experimental y transversal, de tipo descriptivo–exploratorio y enfoque mixto. El estudio comprende el análisis de la normativa educativa vigente, el diagnóstico de la infraestructura existente, la evaluación de la demanda educativa juvenil y el análisis de las dinámicas sociales, urbanas y culturales del distrito, así como de las condiciones de empleabilidad de la población joven. La información se recopiló mediante observación directa, análisis documental, encuestas y datos estadísticos oficiales.
Los resultados evidencian deficiencias en infraestructura, limitada oferta de carreras técnicas y baja accesibilidad económica, factores que inciden en la migración juvenil, la deserción educativa y el empleo informal, afectando el sentido de pertenencia local. Asimismo, se explora la aplicación de nuevas teorías de aprendizaje para el diseño de un proyecto arquitectónico moderno, flexible y funcional.
Como respuesta, se propone el Centro de Respuesta Educativa y Articulación Cultural (CREA), que integra el Instituto de Educación Superior de Majes (IESM) con espacios académicos, administrativos, culturales y comunitarios, bajo criterios de flexibilidad, funcionalidad e integración sociocultural. El proyecto cumple con la normativa y se concibe como un equipamiento de arraigo territorial que atiende la demanda educativa juvenil, fortalece la identidad cultural y contribuye al desarrollo social, educativo y cultural del distrito.
Descripción
Palabras clave
Arquitectura educativa, flexibilidad espacial, arraigo territorial