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Relación de competencias digitales y el estrés académico en estudiantes del VI ciclo en un contexto COVID 19 de la I.E. San Antonio María Claret – CIRCA, Arequipa 2021
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Fecha
2024-09-20
Autores
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Editor
Universidad Católica de Santa María
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el uso de
competencias digitales y estrés académico en los estudiantes del VI ciclo contexto COVID
19, IE San Antonio María Claret – CIRCA, Arequipa 2021. Para ello se planteó una
metodología de tipo aplicada no experimental de campo, con diseño cuantitativo, nivel
transeccional correlacional-causal. La muestra de la investigación fue de 136 estudiantes
teniendo 68 estudiantes tanto mujeres como varones para llevar a cabo la recolección de
datos se utilizó 2 instrumentos para la variable Estrés Académico “Inventario de estrés
académico SISCO SV adaptado de Barraza, 2018 al contexto de la crisis por COVID-19”,
para la variable Competencia digital “Cuestionario sobre el uso de competencias digitales
Validado por Carrera et al. (2011)”.
En cuanto a los resultados se mostró que la variable competencias digitales, indica
que la mayoría se encuentra en un nivel alto 58.82% seguido de un nivel medio 41.18%, Por
otro lado, la variable estrés académico indica que la mayoría se encontraba con nivel bajo
47.06% seguido de un nivel medio 26.47%. Finalmente, se concluye que la correlación entre
la competencia digital y el estrés académico es baja, significativa y negativa (rho = -,375**;
sig<0.05 en estudiantes del VI ciclo contexto COVID 19, IE San Antonio María Claret –
CIRCA, Arequipa 2021.
Descripción
Palabras clave
Competencias digitales, Estrés académico, Covid-19