Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana de Arequipa, 2024.

Cornejo Mamani, Adrian Faustino; Pineda Loaiza, Zeyla Rubeth

Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana de Arequipa, 2024.

dc.contributor.advisor	Villalba Condori, Klinge Orlando
dc.contributor.author	Cornejo Mamani, Adrian Faustino
dc.contributor.author	Pineda Loaiza, Zeyla Rubeth
dc.date.accessioned	2025-12-12T14:59:33Z
dc.date.available	2025-12-12T14:59:33Z
dc.date.issued	2025-11-14
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación tuvo como intención determinar si existe relación significativa del uso de la plataforma virtual Google Classroom en el desarrollo de las competencias transversales de los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Emblemática Independencia Americana de Arequipa, 2024. Para ello se utilizó al enfoque cuantitativo como metodología, que según su propósito se clasifica una investigación teórica o pura y según la mediación del investigador como investigación observacional. El nivel corresponde al tipo correlacional de diseño no experimental. Se emplearon dos técnicas de recolección de datos; para la primera variable se empleó la encuesta a través de un cuestionario para evaluar el nivel de uso del Google Classroom, y para la segunda variable el análisis de contenido a través del instrumento denominado registro de evaluación para las competencias transversales. La muestra estuvo integrada por 259 estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana. Los resultados muestran que existe una correlación positiva y significativa a través del p-valor= 0.000; y el coeficiente de correlación Rho = 0.557 entre el uso de Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en los estudiantes de quinto grado de secundaria. Este hallazgo refuerza la idea de que las plataformas virtuales no solo facilitan el acceso a contenidos educativos, sino que también potencian habilidades, capacidades y competencias, además, proporcionan acceso a información actualizada, recursos relevantes, desarrollan la expresión oral, escrita, la colaboración en línea y promueve el aprendizaje autónomo y la autorregulación en los estudiantes.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12920/16101
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Santa María
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad Católica de Santa María
dc.source	Repositorio de la Universidad Católica de Santa María – UCSM
dc.subject	Google Classroom
dc.subject	Competencias
dc.subject	Competencias transversales
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.title	Google Classroom y el desarrollo de las competencias transversales en estudiantes de quinto de secundaria de la emblemática institución educativa Independencia Americana de Arequipa, 2024.
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	29633370
renati.advisor.orcid	0000-0002-8621-7942
renati.author.dni	29384396
renati.author.dni	29412885
renati.discipline	191447
renati.juror	Tomaylla Quispe, Ygnacio Salvador
renati.juror	Salas Delgado, Margie Valeria
renati.juror	Paredes Quispe, Fanny Miyahira
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Santa María.Escuela de Postgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Gestión de los Entornos Virtuales para el Aprendizaje